幼兒園大班活動區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：《幼兒園的大樹》

1、幼兒園活動區(qū)域游戲優(yōu)秀實例幼兒園活動區(qū)域游戲優(yōu)秀實例游戲名稱：探索性活動區(qū)游戲：幼兒園的大樹游戲名稱：探索性活動區(qū)游戲：幼兒園的大樹年齡班：大班年齡班：大班游戲游戲來源來源幼兒園的后操場上種植著許多的樹，有桂花樹、石榴樹、紫薇、大葉黃楊、小葉榕還有名貴的銀杏樹等等，這些樹有大有小，種類繁多，在四季的輪換中呈現(xiàn)著不同的景色，孩子們特別喜歡在大樹下嘻戲玩耍。為什么大葉榕到春天的時候就會掉一地金黃的落葉？為什么桂花樹每個月會開很香很香的花？為

2、什么紫薇光禿禿的，可一到六月份就能開出許許多多紫色的小花？……一個個“為什么”深深吸引著孩子們。根據(jù)幼兒喜歡親近大自然，樂于探究周圍的事物及現(xiàn)象的特點，于是我們設(shè)計了《幼兒園的大樹》等系列探索性區(qū)域活動，讓幼兒與大自然親密地接觸，在探索中培養(yǎng)初步的探究能力，提高觀察分析比較能力，體驗探索帶來的樂趣。預(yù)期預(yù)期目標(biāo)目標(biāo)1喜歡大樹，了解各種樹的外形特征。2.用繪畫表達(dá)對大樹的認(rèn)識及感受。材料材料投放投放寫生板、紙、筆游戲游戲玩法玩法觀察操場上

3、的樹木，比較樹的不同特征，嘗試通過繪畫的方式，用簡單的線條表現(xiàn)自己喜歡的大樹。圖片?游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)一：觀察觀察分析分析觀察：觀察：今天美術(shù)活動“畫畫我的樹朋友”在戶外進(jìn)行，孩子們相邀著，開心地在操場跑著，看看這棵樹，抱抱那棵樹，去找自己最喜歡的樹朋友，看看樹朋友長的是什么樣子的？然后幫樹朋友照一張像（繪畫樹）。在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子邊看邊畫，很專注。有的孩子不知從何下手，求助老師：“老師，怎么畫?。课也粫?。”有幾個小朋友撿起掉落

4、上地上的葉子，印畫起來。分析：分析：讓幼兒給大樹畫張像，有點寫生成份，相對于幼兒之前已掌握的繪畫技能來說，孩子們無法畫出整棵大樹細(xì)枝末節(jié)的地方，難度大，形式單一。孩子們可以通過各種不同的繪畫形式如印畫、拓印、剪貼、粘貼等形式來表現(xiàn)自己對大樹的認(rèn)識和感受。觀察觀察分析分析觀察：觀察：經(jīng)過一段時間的探索學(xué)習(xí)，孩子們能與同伴合作，用不同的側(cè)量工具對大樹進(jìn)行側(cè)量，懂得用數(shù)字記錄自己的側(cè)量結(jié)果，然后用繪畫的方式表示大樹的特點。但我發(fā)現(xiàn)孩子們對此游

5、戲的興趣慢慢減退，因老師有制定了目標(biāo)及要求，他們?yōu)橥瓿扇蝿?wù)往往只是隨便側(cè)量一下，然后簡單的勾畫幾筆，接著就圍著大樹周圍自由玩耍起來?！袄蠋煟憧?，樹桿上會有許多的螞蟻在爬”，“我發(fā)現(xiàn)了一只小蟲子，它是綠綠的，有殼?！薄皹渖疑线€會有小鳥，有鳥窩”“老師，為什么樹桿上有一節(jié)節(jié)的，像旋渦”“老師，現(xiàn)在是春天，為什么大葉榕會掉一地的樹葉呢？”……一個個跑過來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)和問題。分析：分析：幼兒的游戲活動應(yīng)該是自發(fā)生成的，這樣的游戲才能不斷地

6、吸引幼兒的興趣，讓他們有探索的欲望，才能充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性，而教師設(shè)定的目標(biāo)和任務(wù)，往往會制約幼兒的探索行為。《指南》中指出，要真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。因此，教師要支持他們自發(fā)的觀察探索活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞，并為幼兒提供可探索的工具，鼓勵他們在探索過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。調(diào)整調(diào)整推進(jìn)推進(jìn)(圖片圖片)1.目標(biāo)調(diào)整：對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，喜歡探索大樹的秘密，具有初步的探究能力。探索中能與同伴

7、合作與交流，嘗試用不同的方式記錄自己的探索過程及發(fā)現(xiàn)。2.材料調(diào)整：重新設(shè)計記錄卡，讓幼兒更方便記錄。增設(shè)放大鏡、小袋子小瓶子等，便于觀察探索。在班級提供有關(guān)大樹的書籍，供幼兒查看，學(xué)習(xí)，討論。提高幼兒對樹木的認(rèn)識，并請家長配合，豐富孩子的相關(guān)知識和經(jīng)驗。?游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)四：觀察觀察分析分析觀察：觀察：沒有了老師的目標(biāo)任務(wù)限定，孩子們玩得更開心了，對大樹的各種探索活動也就不斷的生成了。如，一次活動中，孩子們?nèi)氯轮?，“快看快看，我在這里