六孔豎笛(掌握六孔豎笛f調(diào)技法)

1、1掌握六孔掌握六孔豎笛F調(diào)技法的技法的實(shí)踐探究踐探究器樂(lè)教學(xué)，特別班級(jí)學(xué)具樂(lè)隊(duì)，進(jìn)行形式多樣的演奏活動(dòng)，可以豐富孩子們的想象力、發(fā)展記憶力、創(chuàng)造力。在培養(yǎng)音樂(lè)能力方面，它有著唱歌所難達(dá)到的效果。如：訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏及樂(lè)感等，能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解、感受及表現(xiàn)，它能起唱歌所不能替代的獨(dú)特作用。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生之間必然建立起聯(lián)系，進(jìn)行相互間的溝通。在學(xué)生們進(jìn)行集體合奏的同時(shí)，隨著生理器官的協(xié)同活動(dòng)（眼看、腦思、耳聽(tīng)、手動(dòng)……）各

2、個(gè)相應(yīng)的神經(jīng)中樞也在協(xié)同活動(dòng)，各個(gè)神經(jīng)中樞之間，很自然地就建立起了聯(lián)系，相互溝通。久而久之，一個(gè)器官及其神經(jīng)中樞的活動(dòng)，就會(huì)牽動(dòng)其它器官及神經(jīng)中樞的活動(dòng)——協(xié)同活動(dòng)（互相反射）。這樣就發(fā)展了學(xué)生的協(xié)同記憶能力、聯(lián)想能力和想象能力，使學(xué)生漸漸地聰明起來(lái)，有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，這些認(rèn)識(shí)早已深入人心，為什么器樂(lè)教學(xué)很多地方?jīng)]有堅(jiān)持下來(lái)，除了外界現(xiàn)實(shí)問(wèn)題外，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是一個(gè)關(guān)鍵因素，如何讓每個(gè)孩子快速掌握豎笛吹奏，樹(shù)立信心，在集體中找到自

3、己的位置，就是我研究班級(jí)學(xué)具樂(lè)隊(duì)組建的一個(gè)目的。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行豎笛教學(xué)的過(guò)程中，我逐漸摸索總結(jié)出了以下幾個(gè)行之有效的方法，大致要掌握幾個(gè)要點(diǎn)：1、指法要熟指法要熟六孔豎笛F調(diào)指法（筒音作5）低音5：●●●●●●低音6：●●●●●○低音7：●●●●○○1：●●●○○○2：●●○○○○3：●○○○○○4：○●●○●●教師要盡量簡(jiǎn)化指法，從低音5到中音5是手指逐個(gè)放開(kāi)，只有4的時(shí)候左手食指放開(kāi)，按回中指和無(wú)名指。八度音循環(huán)相同指法，高低音區(qū)別是

4、在氣息的運(yùn)用上。在學(xué)生初學(xué)階段，不要把簡(jiǎn)單問(wèn)題講得很深，如中音5的指法，可以全按，又可以放開(kāi)左手食指，這樣會(huì)搞得學(xué)生記憶混亂，就讓他們熟悉全按即可，因?yàn)?不同需要，獲得多層次、多方位、多角度的成功。對(duì)于所謂的學(xué)困生，我們將要求降低到最低限度，讓他們?cè)谡莆樟俗詈?jiǎn)單的技巧后，逐步加大難度。每一次取得微乎其微的進(jìn)步，也給予祝賀和鼓勵(lì)，以此樹(shù)立自信心。運(yùn)用“一幫一”的方法，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)幫助他們。由于少了對(duì)教師的畏懼感，學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松，使共同進(jìn)

5、步成為可能。B、對(duì)于大多數(shù)學(xué)生，他們符合正常的教學(xué)水平?？刹捎谩奥?tīng)聽(tīng)、吹吹、評(píng)評(píng)”的態(tài)度，讓他們利用課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，要求準(zhǔn)確熟練地吹奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，進(jìn)一步提高情緒和技巧要求。C、對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生“加小灶”，指導(dǎo)他們向有難度的曲子進(jìn)攻，并給他們?cè)诒姸嗤瑢W(xué)面前表演的機(jī)會(huì)，既鍛煉了自己，又起到了“以點(diǎn)帶面”的作用。這三種方法要在每一節(jié)課里體現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有達(dá)到要求的同學(xué)要馬上解決，有進(jìn)步的馬上表?yè)P(yáng)，有突出的要給他表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立榜樣，看到希望。6、

6、有的放矢、有的放矢1、課前應(yīng)充分分析教材，把握重難點(diǎn)。與其他教學(xué)不同，豎笛教學(xué)，一定要先解決重難點(diǎn)，再去整首演奏：例如曲中出現(xiàn)#sol的指法、44、弱拍起，有連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏等等，這些構(gòu)成了這課多重的難點(diǎn)，所以重點(diǎn)解決這課的難點(diǎn)成了教學(xué)的關(guān)鍵。把重難點(diǎn)先練熟，不要一下提太多要求，這里要強(qiáng)，那里要弱、這里音不準(zhǔn)，那里不整齊。。。。。。搞得學(xué)生沒(méi)信心了。2、要分析樂(lè)曲的特點(diǎn)：我先解決重難點(diǎn)，再唱后奏，先聽(tīng)感受再演奏，學(xué)生就會(huì)學(xué)得很輕松，在完整

7、吹奏后，再提出更高的要求：起拍及末音的時(shí)值的準(zhǔn)確性；換氣自然，無(wú)痕跡，保持樂(lè)曲連貫，音色要柔和，音量不要大；在高音長(zhǎng)音時(shí)，應(yīng)注意氣息保持住，吹滿時(shí)值，上下聲區(qū)轉(zhuǎn)換自然。7、行、行動(dòng)一致一致1、老師的統(tǒng)一指揮我總結(jié)了一套要求：準(zhǔn)備（檢查豎笛、按好手指、放在膝上）預(yù)備（按好手指、含在嘴里、成45度角）老師示范起2、對(duì)音量、音色統(tǒng)一要求練習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有破音或高八度音或吹錯(cuò)音，停下來(lái)專門輔導(dǎo)，其他同學(xué)一起聽(tīng)辨，在糾正錯(cuò)誤的同時(shí)其他人有了對(duì)對(duì)錯(cuò)