淺談高速發(fā)展時(shí)代的信息技術(shù)教學(xué)

1、高速發(fā)展時(shí)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育高速發(fā)展時(shí)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育——淺談高速發(fā)展時(shí)代的學(xué)校和家庭計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育淺談高速發(fā)展時(shí)代的學(xué)校和家庭計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育蒙陰縣岱崮鎮(zhèn)中心小學(xué)蒙陰縣岱崮鎮(zhèn)中心小學(xué)田順香田順香雖然國(guó)家已經(jīng)在大力提倡和推行素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的影響卻根深蒂固，不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生還是家長(zhǎng)，對(duì)一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當(dāng)中所占的比重，對(duì)于信息技術(shù)這門基本沒有列入考試范圍的科目，誰(shuí)都不愿投入太多的精力和時(shí)間，大家都不會(huì)

2、很重視。他們關(guān)注的是“前途”，而不是“素質(zhì)”，在他們看來，前途與素質(zhì)之間并沒有太大的關(guān)系。所以，多數(shù)學(xué)校將信息技術(shù)教育等同于計(jì)算機(jī)教學(xué)，將信息技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)只停留在教會(huì)學(xué)生如何操作計(jì)算機(jī)上和如何在考試中取得高分。2、教學(xué)注重形式，忽略實(shí)用性現(xiàn)在學(xué)校的整合課雖然已經(jīng)開展起來了，但仍有部分教師為了整合而整合，簡(jiǎn)單的將信息技術(shù)與學(xué)科課程混合在一起，沒有真正認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與課程整合的巨大意義和作用?？v觀當(dāng)前的農(nóng)村計(jì)算機(jī)信息教育，使用大多數(shù)教

3、學(xué)軟件是利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來處理日常的一些教學(xué)活動(dòng)，雖然從形式上看發(fā)生了一些變化，但它只是將課本內(nèi)容用多媒體的方式表現(xiàn)出來，雖然引入了聲音、圖像、動(dòng)畫等手段，但實(shí)際上是一個(gè)電子課本將書本的內(nèi)容生搬硬套到軟件中，缺乏交互性、通用性和靈活性，因而實(shí)用性不強(qiáng)。3、家長(zhǎng)的兩極限制a、不過問型由于現(xiàn)在家庭孩子少的原因，有些家長(zhǎng)是完全滿足孩子的要求，孩子們要什么就給什么，想做什么就做什么。計(jì)算機(jī)技術(shù)——現(xiàn)代高端科技代表之一，強(qiáng)烈地沖擊著大多數(shù)人的

4、思想觀念，計(jì)算機(jī)，幫助人們解決了生活中無數(shù)的問題，它成了人們心中的偶像，而在小學(xué)生眼中，它似乎披著一層神秘的面紗，于是小學(xué)生對(duì)電腦有著濃厚的興趣，雖然沒接觸過，但他們已經(jīng)知道了它的一些用途——尤其是游戲和聊天。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度又極不端學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度又極不端正：其中男生側(cè)重于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，使用率超過50%的網(wǎng)絡(luò)游戲，女生則熱衷于聊天室，聊的對(duì)象中同伴占30%，陌生人占65%，與老師家長(zhǎng)聊天的只有3%，只有極少數(shù)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)查詢學(xué)習(xí)資料了解相關(guān)

5、時(shí)事。總之，農(nóng)村學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求娛樂為主。許多青少年上網(wǎng)瀏覽時(shí)沒有明確目的，而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、互動(dòng)性、隱秘性等特點(diǎn)對(duì)好奇心強(qiáng)喜歡探索的他們產(chǎn)生極大的吸引力。其中調(diào)查結(jié)果顯示50%的農(nóng)村學(xué)生上網(wǎng)喜歡瀏覽刺激性的現(xiàn)實(shí)生活中沒有的畫面，以至于一些學(xué)生沉溺于瀏覽暴力色情等消極信息之中。上網(wǎng)時(shí)間無節(jié)制上網(wǎng)時(shí)間無節(jié)制：不少學(xué)生反映，上網(wǎng)后容易產(chǎn)生時(shí)間錯(cuò)覺，感覺時(shí)間過得很快，一上網(wǎng)就不能自制，長(zhǎng)時(shí)間地上互聯(lián)網(wǎng)打游戲，甚至通宵達(dá)旦。家長(zhǎng)的放縱和學(xué)生的不合