淺談小學(xué)漢語拼音趣味性教學(xué)

1、淺談小學(xué)漢語拼音趣味性教學(xué)淺談小學(xué)漢語拼音趣味性教學(xué)【摘要】漢語拼音是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)，而多年來，許多教師在漢語拼音教學(xué)上經(jīng)常是費(fèi)時(shí)低效。如何解決這個(gè)難題？這就需要改變?cè)羞^于死板、枯燥的教學(xué)方法，選用富有變化、新奇有趣的方法。筆者通過教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)通過故事、兒歌、圖片、游戲等形式，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，從而提高漢語拼音的教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】拼音教學(xué)；故事；兒歌；圖片；游戲漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成

2、部分是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的工具?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)低段兒童要能學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》?！倍鴿h語拼音是抽象的表音符號(hào)，缺乏具體的內(nèi)容，讓剛?cè)雽W(xué)的兒童短期內(nèi)掌握這部分內(nèi)容其困難是可想而知的。學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，就很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。多年來，許多教師在漢語拼音教學(xué)上也經(jīng)常是費(fèi)時(shí)低效。那么如何把枯燥乏味的拼音教學(xué)，

3、通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法變得有趣味性，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高漢語拼音的教學(xué)效率？這無疑是我們首先要解決的問題。要想把學(xué)生引入豐富多彩的拼音世界中，光靠生硬的“講解”“灌輸”手段，是吸引不了他們的，他們坐不住、聽不進(jìn)，也記不牢。因此就要選用富有變化、新奇有趣的教學(xué)方法，并用心挖掘隱藏在教材中的各種“趣”，以趣促學(xué)，讓孩子喜學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。一、以“故事”激趣聽故事是低年級(jí)孩子最喜歡、最感興趣的事情了。通過引入故事，不僅可以活躍

4、課堂氣氛，還能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在講解枯燥的拼音規(guī)則或者知識(shí)時(shí)，就要充分利用教材，聯(lián)系生活，”，來幫助學(xué)生掌握六個(gè)單韻母發(fā)音口型要領(lǐng)。又如教學(xué)拼音方法時(shí)，可利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”來記憶兩拼音節(jié)相拼的方法，又利用“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)”來掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。又如在區(qū)分“bpdq”時(shí)，可以利用“像個(gè)6字bbb，6字反寫ddd；像個(gè)9字qqq，9字反寫ppp”或者結(jié)合手勢(shì)說兒歌“大拇指朝

5、上，左手b，右手d；大拇指朝下，左手p，右手q”。再如準(zhǔn)確標(biāo)調(diào)借用“有ɑ不放過，沒ɑ找oe，iu都有標(biāo)在后”來記憶特別是在準(zhǔn)確標(biāo)調(diào)形近韻母iu和ui上可以起到不錯(cuò)的效果。總之，借助兒歌學(xué)習(xí)漢語拼音，學(xué)生學(xué)的很輕松，這種寓教于樂的教學(xué)方式孩子們很容易接受，并達(dá)到事半功倍的效果。不論拼音教學(xué)的哪個(gè)階段，教者都應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)地梳理和歸納，并逐漸引導(dǎo)孩子能夠自編兒歌，不僅牢記了拼音知識(shí)，還培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。三、以“圖片”激趣李吉林老師

6、曾說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。”蘇教版教材的漢語拼音部分，就結(jié)合字母的音形特點(diǎn)，配上相應(yīng)的“情境圖”和“語境歌”，生動(dòng)、直觀、形象地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的讀音、字形。教者可以從看圖說話導(dǎo)入，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)圖中拼音的形，在看圖說話的過程中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫。這樣，通過情境圖來調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谧晕野l(fā)現(xiàn)中愉快地認(rèn)讀、書寫，效果是顯而易見的。另外