小學(xué)語文教學(xué)論文——淺談漢語拼音教學(xué)

1、淺談漢語拼音教學(xué)淺談漢語拼音教學(xué)豐頂山小學(xué)豐頂山小學(xué)語文語文易國麗易國麗[摘要摘要]：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出第一學(xué)段（1～2年級）學(xué)生能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。學(xué)好拼音能為語文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這讓我意識到拼音教學(xué)在整個語文教學(xué)過程中尤為重要。拼音教學(xué)的內(nèi)容多，易枯燥，要避免傳統(tǒng)教

2、學(xué)方法的“機(jī)械化”，突出趣味性，讓學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]：漢語拼音；農(nóng)村留守兒童；激發(fā)興趣；巧編兒歌[正文正文]：九月的鄉(xiāng)村，沒有狂風(fēng)，秋風(fēng)躡手躡腳的來到校園，不小心碰上校門口的桂花樹，那一縷縷淡淡的香氣撲鼻而來。孩子們踏著一路芬芳，歡快地走進(jìn)了校園。學(xué)生一入學(xué)，第一遇到的就是漢語拼音，拼音是學(xué)生打開識字大門的“金鑰匙”。崔巒先生指出：低年級的語文老師，實(shí)在太重要了。學(xué)語文，學(xué)做人，要靠低年級的老師打根基。有些孩子

3、晨曦剛亮?xí)r就已來到學(xué)校，他們這樣積極向上的求學(xué)精神更讓我感受到了身為低段老師的使命感和責(zé)任感。在農(nóng)村家庭中，父母外出打工情況較多。由于父母雙方或一方不在身邊，我們班許多孩子成為留守兒童，一般都是隔代監(jiān)護(hù)，這在黑板上貼上一顆蘋果樹，把拼音寶寶卡片貼在蘋果樹上，收到蘋果寶寶的同學(xué)只要大聲的說出拼音寶寶的名字，這個蘋果寶寶就是你的了。方法一：摘蘋果方法一：摘蘋果生齊：結(jié)果果，結(jié)果果，蘋果熟了我來摘。同學(xué)們積極性一下子就起來了，紛紛舉手，拿到蘋

4、果寶寶的學(xué)生上臺舉起拼音寶寶帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟著他讀，并說：“棒，棒，你真棒。蘋果寶寶給你摘?！比绻x錯了，就說：“認(rèn)錯了，認(rèn)錯了，蘋果寶寶不下樹。”然后請一位同學(xué)來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。方法二：送蘋果方法二：送蘋果老師準(zhǔn)備三個小紙箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的紙箱以后在進(jìn)行音節(jié)等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。師：拼音寶寶們迷路了，有好多拼音寶寶找不到回家的路，它們可著急了，請同