新人教版二年級數(shù)學上冊《退位減》說課稿

1、新人教版二年級數(shù)學上冊《退位減》說課稿新人教版二年級數(shù)學上冊《退位減》說課稿教學內(nèi)容設(shè)計：教學內(nèi)容設(shè)計：課本第課本第19頁的例題頁的例題2、3及“做一做做一做”。教學目標設(shè)計：教學目標設(shè)計：知識性目標：使學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和筆算方法，能正確地進行計算。知識性目標：使學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和筆算方法，能正確地進行計算。過程與方法：過程與方法：1、使學生理解退位減法的算理。、使學生理解退位減法的算理。2、

2、在教學的過程中培養(yǎng)學生的動手操作能力和計算能力。、在教學的過程中培養(yǎng)學生的動手操作能力和計算能力。情感與態(tài)度：通過具體的情境，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。情感與態(tài)度：通過具體的情境，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。教學重、難點：教學重、難點：重點：探索筆算重點：探索筆算100以內(nèi)的退位減法的算理和計算方法，會列豎式正確計算。以內(nèi)的退位減法的算理和計算方法，會列豎式正確計算。難點：理解各位不夠減從十位退難點：理解各位不夠減從十

3、位退“1“的算理。的算理。教具準備：教具準備：小棒、實物投影、多媒體課件。小棒、實物投影、多媒體課件。學情分析：學情分析：本班有學生本班有學生63人，相對而言，本班學生人數(shù)較多，學生的學習基礎(chǔ)參差不齊，導致在教學過程中存人，相對而言，本班學生人數(shù)較多，學生的學習基礎(chǔ)參差不齊，導致在教學過程中存在著很多的問題。由于學生來自于不同的村子，導致在課堂紀律上，很多學生學習態(tài)度不認真，教師在上在著很多的問題。由于學生來自于不同的村子，導致在課堂紀

4、律上，很多學生學習態(tài)度不認真，教師在上課之前，必須充分地考慮到課堂設(shè)計的趣味性，以吸引學生的注意力。課之前，必須充分地考慮到課堂設(shè)計的趣味性，以吸引學生的注意力。教學過程：教學過程：一、復(fù)習舊知，激趣導入：一、復(fù)習舊知，激趣導入：1、口算：、口算：135=189=169=158=2、列豎式計算：、列豎式計算：5221=3420=7937=（以上兩題設(shè)計的目的在于檢查學生一年級接觸的十幾減幾的計算能力和上一堂課當中學習的不（以上兩題設(shè)計的

5、目的在于檢查學生一年級接觸的十幾減幾的計算能力和上一堂課當中學習的不退位減法的計算能力和計算方法的掌握情況。）退位減法的計算能力和計算方法的掌握情況。）3、（課件出示）課本第、（課件出示）課本第17頁的主題情境圖，引導學生觀察表格，提出問題。頁的主題情境圖，引導學生觀察表格，提出問題。（1）、學生自主提問，教師重點板書：）、學生自主提問，教師重點板書：中國比美國多多少枚金牌？（同時對學生進行民族自豪感教育）中國比美國多多少枚金牌？（同時

6、對學生進行民族自豪感教育）（2）、怎樣列式（指名回答后板書）：）、怎樣列式（指名回答后板書）：5136=4、引入課題，板書：退位減、引入課題，板書：退位減二、動手操作，感知算理：二、動手操作，感知算理：1、學習例、學習例2，感知算理：，感知算理：（1）、啟發(fā)思考，）、啟發(fā)思考，5136應(yīng)該怎么計算呢？（自主嘗試，發(fā)現(xiàn)個位上的數(shù)不夠減，啟發(fā)思考：個應(yīng)該怎么計算呢？（自主嘗試，發(fā)現(xiàn)個位上的數(shù)不夠減，啟發(fā)思考：個位不夠減，應(yīng)該怎么辦呢？）位不

7、夠減，應(yīng)該怎么辦呢？）（2）、請同學們用小棒擺一擺，應(yīng)該怎么擺呢？（先擺出）、請同學們用小棒擺一擺，應(yīng)該怎么擺呢？（先擺出51根小棒，再拿去根小棒，再拿去36根。）根。）（3）、單獨的一根，不夠拿去）、單獨的一根，不夠拿去6根，怎么辦呢？（拆開一捆）根，怎么辦呢？（拆開一捆）（4）、合作探究，思考：）、合作探究，思考：A、為什么要拆開一捆？拆開一捆后，整捆的小棒剩下幾捆？單根的小棒有幾根？、為什么要拆開一捆？拆開一捆后，整捆的小棒剩下幾

8、捆？單根的小棒有幾根？B、怎么拿去、怎么拿去36根？根？（5）、實物投影演示計算的過程。并結(jié)合演示的過程，講解豎式計算的過程。（板書））、實物投影演示計算的過程。并結(jié)合演示的過程，講解豎式計算的過程。（板書）51……（個位……（個位1就相當于單獨的就相當于單獨的1根小棒，不夠拿去根小棒，不夠拿去6根，拆開根，拆開1捆，個位捆，個位1變成幾？）變成幾？）36（十位上的（十位上的5變成幾？）變成幾？）15（6）、討論：先算哪一位上的數(shù)？再算

9、什么位？計算時要注意什么？從十位算簡便么？、討論：先算哪一位上的數(shù)？再算什么位？計算時要注意什么？從十位算簡便么？2、教學例、教學例3。課件出示：。課件出示：5024=學生自主嘗試計算，匯報交流，集體訂正計算方法。學生自主嘗試計算，匯報交流，集體訂正計算方法。3、小組合作，總結(jié)計算方法：、小組合作，總結(jié)計算方法：教師：減法計算時要注意什么？個位不夠減應(yīng)該怎么辦呢？（小組交流）教師：減法計算時要注意什么？個位不夠減應(yīng)該怎么辦呢？（小組交流

10、）匯報（板書）：匯報（板書）：（1）、相同數(shù)位要對齊；、相同數(shù)位要對齊；（2）、從個位減起；、從個位減起；（3）、個位不夠減，要從十位退“、個位不夠減，要從十位退“1”當”當10，加上原來個位上的數(shù)再減。，加上原來個位上的數(shù)再減。三、鞏固練習：三、鞏固練習：完成課本第完成課本第19頁的“做一做”頁的“做一做”。（學生自主嘗試完成，指名在黑板上扮演計算，集體訂正。（學生自主嘗試完成，指名在黑板上扮演計算，集體訂正。）板書設(shè)計：板書設(shè)計：退

11、位減中國比美國多多少枚金牌？中國比美國多多少枚金牌？515036241526教學反思：教學反思：本節(jié)課是在學生一年級學習的“十幾減幾”和前面學習的不退位的減法的基礎(chǔ)上設(shè)計的，在教學過程本節(jié)課是在學生一年級學習的“十幾減幾”和前面學習的不退位的減法的基礎(chǔ)上設(shè)計的，在教學過程中，從導入開始，我注重了學生的知識遷移能力的培養(yǎng)，同時在教學過程中也注重了學生的動手操作能力中，從導入開始，我注重了學生的知識遷移能力的培養(yǎng)，同時在教學過程中也注重了學