金陵中學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)方案

1、1金陵中學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)方案2013年1月基礎(chǔ)教育的科學(xué)實(shí)施，關(guān)系到國民素質(zhì)的高低，關(guān)系到社會文明程度，關(guān)系到國家發(fā)展的源動力。而基礎(chǔ)教育必須隨著國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等進(jìn)一步的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革，不斷完善，不斷科學(xué)創(chuàng)新，科學(xué)實(shí)踐，科學(xué)總結(jié)，良性循環(huán)?；A(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量提高又是基礎(chǔ)教育改革的核心工作，是一項(xiàng)從根本上推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的系統(tǒng)工程。教學(xué)質(zhì)量提高的主陣地在學(xué)校，每個(gè)學(xué)校正確、科學(xué)的實(shí)施，是教學(xué)質(zhì)量有成效的

2、關(guān)鍵所在。上海市金陵中學(xué)在市教委、區(qū)教育局的總體部署指導(dǎo)下，在科學(xué)發(fā)展觀的精神的引領(lǐng)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了全面、具體的工作。一、學(xué)?；緺顩r介紹：金陵中學(xué)是上海市黃浦區(qū)一所普通完全中學(xué)?，F(xiàn)有在編在崗教職員工105人。其中專職任課教師77人。35歲以下的青年教師為33人，占教師的比例的43%；35歲至50歲以下的中青年老師為27人，占教師比例的32%；具有高級以上職稱的有23人，中教一級職稱的有36人，區(qū)級學(xué)科帶頭人3名，區(qū)高中骨干教師2名

3、。一名教師參與了上海市雙名工程學(xué)習(xí)工作，有語文、數(shù)學(xué)、政治三門學(xué)科共四名教師參加過黃浦區(qū)第一、二批名師工作的學(xué)習(xí)，均已結(jié)業(yè)。近年來，有多人次獲得市、區(qū)園丁獎、區(qū)青年長征突擊手和三八紅旗手榮譽(yù)和稱號，政治和數(shù)學(xué)教研組曾被評為市、區(qū)優(yōu)秀教研組；部分教師承擔(dān)國家級和區(qū)級重點(diǎn)課題的研究任務(wù)并在國家級、市、區(qū)級論文評比中獲獎。我校目前在籍學(xué)生數(shù)為740人。初中生源層次豐富，差異大，外來務(wù)工人員子女將近二分之一。外來務(wù)工人員子女呈較為明顯的兩級分化

4、現(xiàn)象：一部分外來務(wù)工人員子女非常珍惜上海的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極地融入到上海大都市，而另一部分則在心理上對上海的歸屬感并不強(qiáng)，表現(xiàn)得比較孤獨(dú)敏感和自卑。一部分外來務(wù)工人員子女保持著勤勞樸實(shí)的作風(fēng)，對人熱情禮貌，品行良好，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。另一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面態(tài)度隨便，作業(yè)馬虎，在生活行為習(xí)慣方面自由散漫，自律意識差。一部分外來務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)秀，在學(xué)校、年級和班級等各方面都發(fā)揮出很好的表率作用。但是因?yàn)閼艨谑?/p>

5、外地的原因，在進(jìn)入初二之后，大多數(shù)尖子學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)回鄉(xiāng)。另一部分外來務(wù)工人員子女則學(xué)科基礎(chǔ)普遍薄弱，互相抄作業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。同時(shí)，也因?yàn)槿鄙倭己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育進(jìn)一步導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)業(yè)不理想。高中生經(jīng)由各級各類學(xué)校層層篩選后，往往自信不夠，容易自卑。突出表現(xiàn)為三個(gè)方面：在學(xué)習(xí)動機(jī)上，“謀生，將來有一份較好收入的工作”是我校高中生首選動33、新課程體系的確立。新課程體系的確立，是學(xué)校課改工作的重頭戲。在基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探（

6、研）究型課程三大板塊確立中，既要設(shè)置國家法規(guī)課程，又要設(shè)置既能符合學(xué)生要求，又能兼顧教師開課能力及學(xué)校硬件能保障的校本課程?；A(chǔ)型課程是傳承傳統(tǒng)知識體系與夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)力的主要渠道。教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。因此要全面提高教學(xué)質(zhì)量，就必須按二期課改的要求深化課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。各備課組在新教材研究中，以專題形式作為集體研究的重點(diǎn)，通過分析教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，使重點(diǎn)，難點(diǎn)得以各個(gè)擊破。較

7、容易地在課堂教學(xué)中得以貫徹。在專題研究中，我們不僅要研究教材，還要研究學(xué)生，研究學(xué)法指導(dǎo)，研究學(xué)科知識的整合，還要把學(xué)科德育與學(xué)科知識有機(jī)地結(jié)合起來。我們利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的有利條件，利用專家，教研員的力量，加強(qiáng)對我校教師的理論及實(shí)踐的指導(dǎo)，與教師們一起分析教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)知識，探索教學(xué)方法，通過集體備課、上課、說課、評課等交流活動，使二期課改的精神更好地得以貫徹、落實(shí)。教師教育的著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的發(fā)展為本，而不應(yīng)

8、當(dāng)急功近利，追求眼前的高分。學(xué)生學(xué)習(xí)方式勢必轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法和思維方式，掌握基本的技能，具備人際溝通的能力，讓學(xué)生終身受益。加強(qiáng)科研理論的指導(dǎo)工作，邀請區(qū)進(jìn)修學(xué)院的資深教師和有關(guān)專家來學(xué)校作輔導(dǎo)報(bào)告和講座，引導(dǎo)和實(shí)踐課堂教學(xué)改革。學(xué)校根據(jù)拓展型課程的指導(dǎo)綱要和學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，以限定性拓展型課程為重點(diǎn)，并探索和開發(fā)根據(jù)學(xué)生需要出發(fā)的自主性拓展型課程。限定型拓展型課程是學(xué)科教學(xué)的延伸和拓展。在自主拓展型課程上，我校突出二期課改的育人

9、功能。學(xué)校拓展型課程主要依據(jù)《上海市普通中小學(xué)課程方案（試行稿）》、《上海市中小學(xué)拓展型課程指導(dǎo)綱要》、《上海市中小學(xué)研究型課程指南》、《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)精神結(jié)合金陵中學(xué)學(xué)生發(fā)展需求，發(fā)展實(shí)際，師資隊(duì)伍狀況，制訂金陵中學(xué)拓展型課程實(shí)施方案。學(xué)校拓展型課程和研究型課程總體包括藝術(shù)類、學(xué)科類和體技類三種。（1）初中拓展型課程。我校初中只有11個(gè)班級，開設(shè)19門課程，其中學(xué)科類7門，體技

10、類9門，藝術(shù)類3門。主要課程包括：生活與健康、學(xué)法指導(dǎo)、初中心理素質(zhì)、影視欣賞與評論、素描與色彩、VB程序設(shè)計(jì)、剪紙、合唱隊(duì)、健美操、船模、車模、航模、茶藝、機(jī)器人、生物、環(huán)保、醫(yī)務(wù)急救、漢語口語和中國文化等課程。高中拓展型課程。我校共有10個(gè)班級，開設(shè)13門課程，主要課程包括：中外文學(xué)常識簡介、科學(xué)幻想電影賞析、人物傳記、元明清詩詞曲概況、數(shù)學(xué)美欣賞、西方文化、翻譯與寫作、英文諺語、聽力技能、投資與理財(cái)、國際社會、文物字畫等課程。初、