探究如何調(diào)動(dòng)高中學(xué)生在語文課堂上的積極性

1、精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀~1~探究如何調(diào)動(dòng)高中學(xué)生在語文課堂上的積極性摘要：高中階段的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)逐步從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，然而學(xué)習(xí)能力的評(píng)定是沒有固定標(biāo)準(zhǔn)的，很大程度上我們要從學(xué)生的課堂積極性上來發(fā)現(xiàn)端倪。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性成為了一個(gè)十分關(guān)鍵的問題。本文從體驗(yàn)情感、師生互動(dòng)和知識(shí)串聯(lián)三方面出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，以期探究出切實(shí)可行的方法來提升學(xué)生的積極性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。中國論文網(wǎng)4vie

2、w12773076.htm關(guān)鍵詞：高中語文課堂積極性中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)精選財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)類資料最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀~3~樣的感嘆呢？詩人感嘆的究竟是什么呢？接下來，詩人寫道：“危乎高哉！”原來是在感嘆蜀道的危險(xiǎn)和高峻。本詩的開篇便用了如此與眾不同的寫法，讓讀者仿佛在眼前形成一幅雄奇開闊的圖景。蜀道的行進(jìn)是艱難的，而這種艱難究竟到了何種程度呢？詩人寫：“蜀道之難，難于上青天！”我們?cè)谥v解這篇文章的時(shí)候，要著重引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)詩人