04 蘇少版美術(shù)三年上冊美術(shù) 我設(shè)計(jì)的服飾-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題我設(shè)計(jì)的服飾作者作者王小燕南京市赤壁路小學(xué)類型類型設(shè)計(jì)應(yīng)用課時(shí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：本課是介于“造型表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以美術(shù)活動為主線，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)兩方面的需要。鼓勵(lì)學(xué)生快樂地學(xué)、主動地創(chuàng)造，讓學(xué)生親手設(shè)計(jì)制作環(huán)保服飾并進(jìn)行即興表演，讓孩子在盡興地“做”和“玩”的學(xué)習(xí)活動中，充分體驗(yàn)

2、藝術(shù)創(chuàng)造的無窮魅力，使孩子感受到成功的愉悅。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計(jì)風(fēng)格化的服飾，并用各種碎布、彩紙、繩、線、塑料等材料，運(yùn)用纏繞、捆扎、編織、折貼等方法，通過在布娃娃、木頭玩偶或者同學(xué)身上進(jìn)行立體設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。學(xué)生情況：學(xué)生情況：四年級的孩子求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速，開始有自己的主見，自我意識占有主導(dǎo)地位，開始關(guān)注自我，思維能力開始轉(zhuǎn)向邏輯思維，可以進(jìn)行比較復(fù)雜的分析。他們什么都想?yún)⑴c，都愿意聽一聽、看一看、試一試，但

3、又缺乏耐心，需要引導(dǎo)和激發(fā)他們的藝術(shù)興趣。《我設(shè)計(jì)的服飾》作為很好的媒介，可以讓孩子們在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的良好習(xí)慣，體會合作探究帶來的愉快。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：講授法、對話法、實(shí)踐法、電教法、啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、創(chuàng)新教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情境教學(xué)法等，給學(xué)生更多感悟手工作品的機(jī)會。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件，樂曲、木頭娃娃、模特架、剪刀、雙面膠、訂書機(jī)、夾子、彩色紙，各種廢舊材料如碎布頭

4、、報(bào)紙、彩帶、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟等。教室四周擺放一些穿各色服裝的芭比娃娃，增加氛圍。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：制作及繪畫工具、收集服飾圖片，小組準(zhǔn)備12個(gè)玩偶娃娃、線描版男女娃娃的體型模板，課前布置學(xué)生收集好碎布、繩、彩紙、塑料袋等有關(guān)材料。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀賞世界各地的服飾，了解基本的制作技巧，利用身邊但是，服飾的前三項(xiàng)功能，實(shí)際上從一開始已得到了基本的解決。在人類服飾文化中，真正起到重要推

5、動作用的，還是那個(gè)看不見、摸不著的“美”，它推動著幾千年來服飾的不斷更新，人們對于美的追求為服飾的發(fā)展提供了動力。人類的服飾天地便成了一個(gè)神奇的、多姿多彩的世界。本環(huán)節(jié)出示的優(yōu)美圖片及視頻給學(xué)生以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染和美的享受，極大地調(diào)動了兒童的學(xué)習(xí)興趣。三、互動及賞析三、互動及賞析1.交流服飾小玩偶說說自己玩偶的服飾都有哪些特點(diǎn)，從色彩及外形進(jìn)行簡單分析。2.跟著課件走進(jìn)服飾博物館，欣賞不同民族、不同國家的服飾，重點(diǎn)關(guān)注服飾的材料及款式。（

6、1）欣賞我國少數(shù)民族的服飾（如彝族、傣族、苗族、壯族、藏族等）；（2）欣賞不同國家的服飾（如非洲、美洲、亞洲國家的典型服飾）；（3）欣賞不同作用的服飾（如節(jié)日服、工作服、展示服、戲服等）；（4）欣賞服裝設(shè)計(jì)大師的作品（如日本的三宅一生，意大利的瓦羅蒂諾，法國的夏奈爾、迪奧，中國的張肇達(dá)等）。3.師生共同討論歸納服飾的特征：色彩艷麗，造型各異。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：每一種服飾，都給人們帶來了一種美的享受。服飾不僅是一種物質(zhì)文化，也是一種美的

7、文化。它既是人們生存的手段，又是生活中的藝術(shù)?？v觀世界各地的服飾，文化不同反映出來的服飾也大不相同。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，開闊了學(xué)生的視野。四、設(shè)計(jì)及練習(xí)四、設(shè)計(jì)及練習(xí)1.欣賞大師的設(shè)計(jì)草圖。2.教師簡單示范，線描表現(xiàn)，先考慮整體風(fēng)格，再考慮配飾。3.學(xué)生思考及練習(xí)。師：今天課前大家都收集了一些環(huán)保材料，根據(jù)材料結(jié)合自己喜愛的服飾風(fēng)格來議一議，如何在紙上的人物體型模板上設(shè)計(jì)一件服飾作品。4.展示及反饋。選派代表，大家說說自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，并討論一