2016二年級(jí)數(shù)學(xué)上第三單元表內(nèi)乘法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)

1、2016二年級(jí)數(shù)學(xué)上第三單元表內(nèi)乘法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)數(shù)學(xué)上第三單元表內(nèi)乘法（一）教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教蘇教版)本單元教材劃分為乘法的初步認(rèn)識(shí)、2~6的乘法口訣兩節(jié)包括下面一些內(nèi)容:乘法的初步認(rèn)識(shí)、2~6的乘法口訣、乘加和乘減式題、復(fù)習(xí)。主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義使學(xué)生認(rèn)識(shí)到相同數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法計(jì)算是相同數(shù)相加的簡便方法讓學(xué)生掌握乘法算式的寫法和讀法。讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義在理解的基礎(chǔ)上熟記2~6的乘法口訣是本單元

2、教學(xué)的重點(diǎn)。其中4、6的乘法口訣是教學(xué)的難點(diǎn)。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。在學(xué)生學(xué)習(xí)加法之后利用同數(shù)相加的式題進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。由學(xué)生在同數(shù)相加的計(jì)算活動(dòng)中引出乘法容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感。1切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生通過說一說、擺一擺、練一練等多種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。2組織好練習(xí)

3、使學(xué)生熟記2~6的乘法口訣。練習(xí)是學(xué)生熟記乘法口訣地基本途徑。選擇好的練習(xí)形式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而認(rèn)識(shí)乘法。(教材第20~22頁的內(nèi)容)1讓學(xué)生結(jié)合具體情境和問題經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。2使學(xué)生了解乘法的意義認(rèn)識(shí)“”會(huì)讀、寫乘法算式會(huì)把連加算式改寫成乘法算式。3通過生動(dòng)有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣。理解乘法的含義。讓學(xué)生通過直觀認(rèn)識(shí)從相同數(shù)相加引出乘法理解乘法的含義。、小棒。師:同學(xué)們認(rèn)真觀察這碧綠的草地上都有什么

4、動(dòng)物你從中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息出示:教材第20頁例1圖。生1:我看到了小兔子是2只為一組共有3組。生2:我發(fā)現(xiàn)草地上的雞是3只為一組共有4組。【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息為認(rèn)識(shí)乘法做準(zhǔn)備】1教學(xué)例1。師:兔子有幾個(gè)2只雞有幾個(gè)3只生:兔子有3個(gè)2只雞有4個(gè)3只。師:兔子有多少只該怎樣計(jì)算為什么誰愿意告訴大家生:222=6(只)兔子有3個(gè)2只所以就是3個(gè)2相加得6只。師:那么雞有多少只呢生:3333=12(只)雞有4個(gè)