第19課“尋訪絲綢之路”教學設計教案

1、教學活動標題：教學活動標題：“尋訪絲綢之路”“尋訪絲綢之路”——學習與探究之三學習與探究之三西崗中學西崗中學王慶艷王慶艷所屬學科或領域：所屬學科或領域：歷史1、適于的學段適于的學段年級：年級：七年級上一、一、教材分析教材分析本課是北師大版歷史七年級上冊《第19課尋訪絲綢之路》，是一節(jié)活動課。本課是本冊書的學習與探究第三課，旨在培養(yǎng)學生的識圖、繪圖能力，同時它也是對16課秦漢開拓西域和絲綢之路是一個知識的拓展和補充，二、二、學情分析學情分

2、析在進行本課學習之前，學生已經(jīng)通過16課秦漢開拓西域和絲綢之路的學習，對絲綢之路已有一定的了解，有一定相關知識的儲備。同時通過前兩節(jié)的探究活動課學生已初步掌握了探究學習的方法，也應具備如下技能：1、明確自己的探究對象，懂得把自己所研究的內(nèi)容進行二次分類。2、彼此之間具備初步的合作意識3、能初步利用各種資源（圖書、因特網(wǎng)等）收取有效信息4、能初步對自己所收集的信息進行處理三、教學、學習目標及其對應的課程標準三、教學、學習目標及其對應的課程

3、標準通過本課的學習，學生將能實現(xiàn)：1、通過借助于最新的中國地圖、世界地圖來繪制絲綢之路路線圖，進行古今地圖對照，掌握運用地圖獲取知識的基本技能，并能在繪制的地圖上說出絲綢之路路線；知道圖示法、古今地圖對照法是學習歷史的一個重要方法。2、能在教師指導下，按要求查閱和搜集有關歷史資料、文獻、資料等。3、能認識到學習歷史離不開地圖，離不開地理，培養(yǎng)初步的史地結(jié)合能力和學科滲透能力。4、通過絲綢之路的尋訪，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，鍛煉表達能力，收集處

4、理能力，激發(fā)對大自然的熱愛，對祖國燦爛文化的熱愛，同學感受漢語的魅力，接受美的熏陶。四、教學理念和教學方式教學理念和教學方式本次教學活動將采用探究型學習方式，學生通過設計思路，確定研究目標，親自動手收集信息、處理信息、并通過各種方式展示自己的研究成果等一系列活動能夠，體會自主探究學習的樂趣，從中積累成功的體驗。整個過程注意發(fā)揮教師的指導作用，適當給予點撥。評價維度：課前：學生材料收集過程中的投入程度，加工深度。課中：與其它組員的配合情況

5、，語言表達情況。準備：1、以小組為單位坐好，主持人公布匯報的評比規(guī)則標準。2、每組推薦兩名同學組成評委，評委有序組織，各小組匯報。以小組為單位進行交流匯報。3、教師適時提出一些問題補充說明，并幫助拓展深度。各組匯報的主要內(nèi)容分為三大板塊，四小組承擔：第一板塊：追憶絲路的點點滴滴（第一組）主要有：絲路名稱的由來絲路的路線（南北中三線介紹）絲路——一座橋梁（絲路的作用）絲路一個明珠的隕落（分析衰落原因）第二板塊：找尋絲路上曾經(jīng)的足跡（第二組

6、）主要介紹曾走過絲路的重要歷史人物：張騫、班超、玄奘、馬可波羅等，介紹他們通過絲綢之路為中國歷史的發(fā)展做出的貢獻。第三板塊：揀拾絲路上的明珠（第三組、第四組）主要介紹絲路上的名勝古跡。1、絲路的起點——品讀西安學生以導游身份介紹、展示以下名勝古跡：享譽世界的秦兵馬俑、充滿神秘色彩的始皇帝、咸陽首墓——昭陵、佛教名剎——法門寺、大雁塔等。2、絲路在甘肅——飛天遺落的飄帶學生以導游身份介紹：敦煌之旅莫高窟以詩朗誦形式介紹：躺在詩詞里的陽關、

7、玉門關簡單介紹其它：張掖、酒泉、嘉峪關等3、絲路在新疆——令人神往的地方一部神秘的史書——羅布泊的過去和現(xiàn)在絲路遺夢——揭密樓蘭古城的神秘消失活動總結(jié)、評價、反思六、評價評價由各組學生代表評委和老師點評各組的匯報，通過精彩回放的形式，突出每組的亮點，引導學生相互借鑒、學習。對照本組的不足后，學生會在今后的活動課中加以調(diào)整、改進，不斷提高自身的能力，掌握更多的學習歷史的方法，從而達到了教學的目標，更會使他終生受益。七、教學自我反思七、教學