《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)縣中心備課組縣中心備課組吳運(yùn)娣吳運(yùn)娣教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊9394頁例1、例2、例3和相關(guān)練習(xí)。教材簡析：教材簡析：圓是小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域里最后教學(xué)的一個(gè)平面圖形，也是教學(xué)的惟一一個(gè)曲線圖形。圓的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形和初步認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐知識(shí)打基礎(chǔ)。教學(xué)中采用由表

2、及里、逐步深入，在觀察、畫圖、測量和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道什么是圓的圓心、半徑、直徑，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。通過畫、量、折等活動(dòng)，深入體驗(yàn)、理解圓的直徑與半徑的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)圓的特征，知道圓各部分的名稱，學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓。2理解掌握同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。3讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想到驗(yàn)證的活動(dòng)中，積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱并學(xué)會(huì)畫圓。教學(xué)難

3、點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握同圓或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。教學(xué)用具：教學(xué)用具：教師：教師：教學(xué)課件，圓規(guī)、袋子和長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓形的實(shí)物等。學(xué)生：學(xué)生：圓規(guī)、紙等。3（1）自學(xué)例2，認(rèn)識(shí)圓各部分的名稱①獨(dú)立思考，再同桌交流思考：a.什么是圓的圓心？什么是半徑？什么是直徑？b.畫圓時(shí)圓心有什么作用？半徑有什么作用？②全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師結(jié)合具體的圓引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓各部分名稱圓心（O）——畫圓時(shí)，針尖固定的

4、一點(diǎn)半徑（r）——連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段直徑（d）——通過圓心并且兩端都在圓上的線段強(qiáng)調(diào)：圓心可以確定圓的位置，半徑可以確定圓的大小。（2）畫指定圓，標(biāo)出名稱①用圓規(guī)畫一個(gè)半徑3厘米的圓。②在圓中用字母標(biāo)出圓的圓心、半徑、直徑。（3）練習(xí)：（課件出示口頭練習(xí)）[設(shè)計(jì)意圖：概念的學(xué)習(xí)是比較抽象、難懂的，通過引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)、互設(shè)計(jì)意圖：概念的學(xué)習(xí)是比較抽象、難懂的，通過引導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)、互學(xué)，學(xué)，結(jié)合具體的圓（圖）認(rèn)識(shí)結(jié)合具體的圓（圖）

5、認(rèn)識(shí)半徑、直徑，直觀到抽象，半徑、直徑，直觀到抽象，加深對(duì)概念的理解掌加深對(duì)概念的理解掌握。握。]3探究直徑與半徑的關(guān)系。（1）先任意剪下一個(gè)圓，再畫一畫、比一比、折一折，小組討論：①在同一個(gè)圓里可以畫多少條半徑，多少條直徑？②在同一個(gè)圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？③同一個(gè)圓的直徑和半徑有什么關(guān)系？④圓是軸對(duì)稱圖形嗎？它有幾條對(duì)稱軸？（2）全班匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：在同一圓里（或等圓），①有無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑。②所