淺談山區(qū)農村小學的美術教育

1、淺談山區(qū)農村小學的美術教育淺談山區(qū)農村小學的美術教育【摘要】【摘要】為了弘揚中華民族優(yōu)秀的美術文化，體現(xiàn)各地區(qū)美術教學特色，各地各學?？勺赃x鄉(xiāng)土教材，輔助教學，以反映當?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際。作為新型的農村美術教師，要充分利用自身所處的地理環(huán)境，引導學生走進大自然，學會觀察，學會利用，并巧妙地抓住學生感興趣的東西，讓農村孩子也能領略到藝術的魅力?！娟P鍵詞】【關鍵詞】農村美術美術教育農村美術教學如何充分、合理地利用鄉(xiāng)土資源，在于教師的教學

2、思想怎樣與當前課程改革的理念相接軌，從而把新的《美術課程標準》的理念轉化為教學實踐，這對每一位美術教師來說，是機遇更是挑戰(zhàn)。陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進吧?！弊鳛樾滦偷霓r村美術教師，要充分利用自身所處的地理優(yōu)勢，引導學生走進大自然，學會觀察，學會利用，并巧妙地抓住學生感興趣的內容，適時地增設彈性課程。一、農村美術教育要因地制宜，結合當?shù)貙嶋H，利用多種素材一、農村

3、美術教育要因地制宜，結合當?shù)貙嶋H，利用多種素材（一）、“走”向自然，拓寬審美視野。陶行知先生說過：“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本。”農村有廣闊的農田、清清的小河、幽幽的樹林、曲曲的小路，起伏的山巒和豐富的色彩，為農村美術教學提供了取之不盡、用之不竭的各種資源。教師應以參與者的身份給學生提供寬松愉悅的創(chuàng)造環(huán)境，以利于學生創(chuàng)造力的發(fā)展。在我的一節(jié)美術課中，讓學生畫《家鄉(xiāng)美》，我先引導學生談論自己的家鄉(xiāng)，同學們興趣盎然，接著我建議，

4、為何不把它畫出來展現(xiàn)給同學們看呢？學生們立刻響二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。美術課程標準提出美術課教學追求的理念是激發(fā)學生的學習興趣，在廣泛的美術情境中認識美術，使學生形成基本的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的美術興趣，帶著學生學會去認識美、欣賞美，激發(fā)學生思維的活躍，并用雙手創(chuàng)造美，為促進學生發(fā)展而進行評價。課程改革要求老師教學方式轉變，樹立以學生為主體的教學觀念，鼓勵老師創(chuàng)造性的探索新的教學途

5、徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學生學習美術的興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的美術課是閉塞的水潭，豪無生氣，因此，我們教師在引導學生學習美術興趣方面，注意方法的應用使他們的美術課越來越生動，越來越好。在世界上，凡杰出人才、創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學生的興趣、好奇心、探索精神放在特別重要的地位。特別

6、是在教學中應廢除千篇一律、照本宣科、枯燥乏味的填鴨式、滿堂灌，提倡因材、因人施教，深入淺出，把深奧的道理用通俗易懂、引人入勝的形式、語言傳授，從而引起、培養(yǎng)學生學習的積極性與興趣，這才是高水準的教學。我縣地處云南東部山區(qū)，這幾年經(jīng)過政府的改革發(fā)展，基本上家家戶戶都過上較好的生活，但一些家長受經(jīng)濟浪潮的影響，自己一味的出去掙錢，孩子放在家里任其自由地玩，其實也有相當一部分孩子在玩藝術如用泥巴、木頭等做各種自己想玩的玩具，這些孩子只要老師加