風(fēng)笑天社會(huì)學(xué)研究方法（課后習(xí)題及答案）

1、第一章第一章導(dǎo)論導(dǎo)論基本概念基本概念：社會(huì)學(xué)研究方法：指的是從事社會(huì)學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究的方法，而非理論研究的方法。社會(huì)研究：指的是一種以經(jīng)驗(yàn)的方式，對(duì)社會(huì)世界中人們的行為、態(tài)度、關(guān)系，以及由此所形成的各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)產(chǎn)物所進(jìn)行的科學(xué)的探究活動(dòng)。方法論：社會(huì)研究的方法論所涉及的是規(guī)范一門科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系。研究方式：指的是研究所采取的具體形式或研究的具體類型。思考與實(shí)踐思考與實(shí)踐：1、聯(lián)系實(shí)際舉例說明社會(huì)研究所面臨的主要困難聯(lián)系實(shí)

2、際舉例說明社會(huì)研究所面臨的主要困難答：社會(huì)研究是一種以經(jīng)驗(yàn)的方式對(duì)社會(huì)世界中人們的行為、態(tài)度、關(guān)系，以及由此所形成的各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)產(chǎn)物所進(jìn)行的科學(xué)的探究活動(dòng)。社會(huì)研究中的困難在于社會(huì)研究者所研究的是社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的人、人的社會(huì)行為，以及與人有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，所以會(huì)面臨以下困難：1.人的特殊性(主體意識(shí)、主觀意志）2.研究的干擾性3.社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性4.研究受到特定的制約（自然、倫理、政治因素)5.保持客觀性的困難（研究者本身具有主觀能動(dòng)性

3、）2、社會(huì)研究的方法體系由哪幾個(gè)部分構(gòu)成？不同的方法淪、研究方式和具體方法之間存在著怎樣的關(guān)系？社會(huì)研究的方法體系由哪幾個(gè)部分構(gòu)成？不同的方法淪、研究方式和具體方法之間存在著怎樣的關(guān)系？答：社會(huì)研究的方法體系劃分為三個(gè)不同的層次或部分，即方法論、研究方式、具體方法及技術(shù)。社會(huì)研究方法體系的三大層次是相互聯(lián)系、相互制約的。方法論是社會(huì)研究方法體系的基礎(chǔ)，其中哲學(xué)方法論起著決定性的作用，是最基本的方法論。方法論決定和影響著在社會(huì)研究中如何去

4、觀察、研究社會(huì)現(xiàn)象，以及采用什么具體方法和專門的技術(shù)工具。同時(shí)，具體方法和技術(shù)、工具的發(fā)展將促進(jìn)方法論本身的發(fā)展。不同的研究方式與不同的方法論之間存在某種內(nèi)在的聯(lián)系，各種不同的具體方法和技術(shù)與不同的研究方式之間，也存在著一種內(nèi)在的聯(lián)系。比如，調(diào)查研究的方式往往需要運(yùn)用抽樣的方法、需要設(shè)計(jì)問卷的技術(shù)、需要運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)收集的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。4、實(shí)證主義方法論的主要特點(diǎn)是什么實(shí)證主義方法論的主要特點(diǎn)是什么人文主義方法論的主要特點(diǎn)又是什么人文

5、主義方法論的主要特點(diǎn)又是什么你如何看待這兩種不同的方法論主張你如何看待這兩種不同的方法論主張答：定量研究是實(shí)證主義方法論的最典型特征，其有可重復(fù)性、可移植性、結(jié)論不變性。定性研究是人文主義方法論的典型特征，其特點(diǎn)是不特別強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)肯定普遍性的規(guī)律性東西。著重強(qiáng)調(diào)的是研究個(gè)人世界或者個(gè)案，強(qiáng)調(diào)個(gè)別性和主觀性的表現(xiàn)。而且這些是不重復(fù)的。在社會(huì)研究方法論中，最為根本的是實(shí)證主義方法論和非實(shí)證主義方法論的對(duì)立，兩種方法論的對(duì)立不僅關(guān)系到人們對(duì)社會(huì)

6、現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解，而且直接影響到具體的社會(huì)研究方法及其運(yùn)用，即在不同的方法論影響下，社會(huì)學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究所使用的方法是不同的。5、定量研究與定性研究存在哪些主要的差別定量研究與定性研究存在哪些主要的差別如何理解二者之間不存在好壞優(yōu)劣之分如何理解二者之間不存在好壞優(yōu)劣之分請(qǐng)說明理由。請(qǐng)說明理由。定量研究與定性研究：定量研究側(cè)重于、且較多地依賴于對(duì)事物的測(cè)量和計(jì)算。定性研究則側(cè)重于和依賴于對(duì)事物的含義、特征、象征的描述和理解。1.從認(rèn)識(shí)論角度看，

7、二者基于不同的范式。定量研究源于實(shí)證主義，接近于科學(xué)范式；定性研究從屬于人文主義的自然范式，力圖對(duì)社會(huì)生活的自然場(chǎng)景加以整體的理解和解釋。2.從研究的邏輯過程看，定量研究與演繹過程更為接近，目標(biāo)是確定變量之間的因果聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)價(jià)值中立，常常是對(duì)已有理論的檢驗(yàn)；定性研究基于描述性分析，注重現(xiàn)象與背景之間的關(guān)系，認(rèn)為事實(shí)與價(jià)值無法分離。其邏輯方式本質(zhì)上是歸納的過程，即從實(shí)地研究中所獲得的經(jīng)驗(yàn)材料中歸納出具有理論特性的命題和闡釋框架。3.在理論

8、與研究的關(guān)系上，定量研究則用于理論檢驗(yàn)；定性研究通常用于理論的建構(gòu)。4.在研究方式上，定量研究側(cè)重對(duì)社會(huì)事物的精確測(cè)量和計(jì)算，強(qiáng)調(diào)研究程序的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和操作化，常使用調(diào)查、試驗(yàn)、文獻(xiàn)研究，獲得數(shù)量化的資料便于使用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析變量的因果關(guān)聯(lián)；定性研究側(cè)重對(duì)行為主體的意義以及行為過程的描述和闡釋，強(qiáng)調(diào)行為背景因素對(duì)社會(huì)生活的影響。強(qiáng)調(diào)研究程序、方式、手段的靈活性和特殊性，常使用實(shí)地研究，獲得具體的實(shí)例資料。5.總的來說，定量研究在結(jié)果

9、上具有概括性和精確性，但對(duì)社會(huì)生活的理解缺乏深度；定性研究可以獲得深入理解社會(huì)生活的豐富細(xì)致的資料，但難以推及整體的社會(huì)運(yùn)行狀況。這是研究過程的兩種途徑，發(fā)揮著不同的作用，不存在誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣的問題。3、理論的結(jié)構(gòu)要素包括哪些？它們之間的相互關(guān)系是怎么樣的？、理論的結(jié)構(gòu)要素包括哪些？它們之間的相互關(guān)系是怎么樣的？答：理論的結(jié)構(gòu)要素包括：概念、變量、命題和假設(shè)。1、概念是建構(gòu)理論的“磚石”和“基本材料”，正是由邏輯地聯(lián)系起來的概念形成理論。2、

10、在社會(huì)研究中，理論也可以說是由變量語(yǔ)言構(gòu)成的，其目的是描述不同變量及其不同屬性之間所存在的某種邏輯關(guān)系。3、直接由概念構(gòu)成的是命題，而理論則是由一組命題所構(gòu)成的。如果把概念稱為建筑理論大廈的“磚頭”的話，我們就可以把命題說成是建筑理論大廈的“預(yù)制板”。4、在社會(huì)研究中最常用的命題形式是假設(shè)，即一種有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述，或者說一種可用經(jīng)驗(yàn)事實(shí)檢驗(yàn)的命題。4、理論對(duì)研究的主要作用體現(xiàn)在哪些方面？用實(shí)際研究中的例子說明理論的這些作用。、

11、理論對(duì)研究的主要作用體現(xiàn)在哪些方面？用實(shí)際研究中的例子說明理論的這些作用?！碚搶?duì)經(jīng)驗(yàn)研究的作用體現(xiàn)在：1.作為研究的基礎(chǔ)、背景，為研究提供理論視野和概念框架.這種基礎(chǔ)和背景的作用首先是從研究課題產(chǎn)生的角度來說的。具體的社會(huì)研究課題有兩個(gè)最基本也是最重要的來源：一是現(xiàn)實(shí)；二是理論。許多經(jīng)驗(yàn)研究直接來源于理論并服務(wù)于理論的事實(shí)很好地說明了這種作用。另外，對(duì)于從具體的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中所提出的研究課題，理論也通過提供特定的視野和概念框架來體現(xiàn)這種作

12、用。理論告訴研究者應(yīng)該提出什么樣的問題，以及為了回答這一問題應(yīng)該去探討什么。比如，下崗職工再就業(yè)問題，是我國(guó)社會(huì)中的一種具體現(xiàn)象。2.指導(dǎo)研究方向.比如，對(duì)于青少年犯罪現(xiàn)象的研究，就可以有兩種不同的理論視野：一種是“制度的”視野；另一種是“互動(dòng)的“視野。前者的理論興趣在于發(fā)現(xiàn)社會(huì)中導(dǎo)致各種青少年犯罪現(xiàn)象的“社會(huì)機(jī)制”。根據(jù)這種理論視野，研究者往往會(huì)去考察犯罪青少年的家庭背景，考察社會(huì)的婚姻制度，考察學(xué)校教育制度，以及處置青少年犯罪的司法

13、制度等等。而后者則更加注重青少年犯罪的“互動(dòng)情景“。根據(jù)這種視野，研究者會(huì)集中考察犯罪青少年的社會(huì)交往范圍、交往對(duì)象、交往過程，特別是青少年與其同輩群體之間的互動(dòng)及其相互影響等等。3.提供研究的解釋.在資料的分析過程中，理論也有著十分重要的作用。舉例來說，假設(shè)一位社會(huì)研究者通過調(diào)查得到這樣的結(jié)果：黑人男性與白人女性結(jié)婚的比例明顯超過黑人女性與白人男性結(jié)婚的比例，前者的比例為20％，后者的比例為4％。如果缺乏理論，研究者往往只能描述這種現(xiàn)

14、象的存在及其特征。一旦涉及“為什么會(huì)有這種現(xiàn)象發(fā)生”或者“二者的情況為什么會(huì)如此”這樣的問題，就必須依靠理論來解釋。因?yàn)椤氨壤秊?0％和4％”這樣的數(shù)字，本身并不能說明什么，數(shù)字和資料不會(huì)自我解釋。我們必須依據(jù)某種理論，比如交換理論，來對(duì)上述數(shù)字所表達(dá)的現(xiàn)象作出合理的說明。5、默頓提出的經(jīng)驗(yàn)研究對(duì)理論發(fā)展的功能是什么？、默頓提出的經(jīng)驗(yàn)研究對(duì)理論發(fā)展的功能是什么？默頓認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)研究“至少執(zhí)行四個(gè)主要功能以幫助決定理論的發(fā)展”。這四個(gè)功能是

15、：1.開創(chuàng)理論2.重整理論3.扭轉(zhuǎn)理論4.廓清理論第三章第三章選題與文獻(xiàn)回顧選題與文獻(xiàn)回顧概念概念1.研究問題：指的是一項(xiàng)社會(huì)研究所要回答的具體問題，它是一個(gè)可以通過研究來進(jìn)行回答的問題。2.研究主題：指的是社會(huì)研究所涉及的某一類現(xiàn)象領(lǐng)域或問題領(lǐng)域。3.問題的重要性：是指研究問題所具有的意義或價(jià)值。4.問題的創(chuàng)造性：指的是研究問題應(yīng)該具有某種新的東西，具有某種與眾不同的地方，具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。5.問題的可行性：指研究者在現(xiàn)有的主、客觀