河北省衡水中學(xué)2019屆高三全國統(tǒng)一聯(lián)合考試語文試卷附答案解析

1、1河北省衡水中學(xué)河北省衡水中學(xué)2019屆高三全國統(tǒng)一聯(lián)合考試屆高三全國統(tǒng)一聯(lián)合考試語文試卷語文試卷本試卷本試卷8頁，頁，2222小題，滿分小題，滿分150150分?？荚嚂r(shí)間分?？荚嚂r(shí)間150150分鐘。分鐘。注意事項(xiàng)：注意事項(xiàng)：1.1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上相應(yīng)的位置。答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上相應(yīng)的位置。2.2.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。全部答案在答題卡上完成，答

2、在本試題上無效。3.3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案用動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案用0.5mm0.5mm黑色筆跡簽字黑色筆跡簽字筆寫在答題卡上。筆寫在答題卡上。4.4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回?？?/p>

3、試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（3636分）分）（一）論述類文本閱讀（本題共（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，小題，9分）分）閱讀下面的文字，完成各題。中晚唐時(shí)期懷古題材的篇什大量涌現(xiàn)。詩人們面對(duì)昔日繁華一時(shí)的古跡，或者那些歷史上稱雄一時(shí)的帝王陵寢，聯(lián)想到唐王朝盛世不再，都不禁生發(fā)出無限的感慨。當(dāng)然，中晚唐詩壇上之所以懷古詩發(fā)達(dá)，其深層的原因更在于詩人對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深切感受。當(dāng)年歌舞喧天的繁華城闕，如

4、今卻荒草離離。詩人用自己的眼光、體驗(yàn)，來燭照歷史的情境，使歷史和現(xiàn)實(shí)溝通起來。在歷史中映出現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中反觀歷史。詩的意境都是以時(shí)空形式存在，而詩中的時(shí)空，又未必是自然客觀的，甚至也非純?nèi)恍睦淼?，而是將現(xiàn)實(shí)時(shí)空、心理時(shí)空以意象化的方式綰合在一起的審美時(shí)空?！坝^古今于須臾，撫四海于一瞬”（陸機(jī)語），便是形容詩的時(shí)空張力。懷古詩在時(shí)空感上給人以強(qiáng)烈的沖擊，詩人多將現(xiàn)實(shí)和歷史糅合在一起，兩重時(shí)空并置疊映，使人們既能穿越于時(shí)間的隧道，在眼前呈現(xiàn)

5、出當(dāng)年的光影；又能感知于當(dāng)下，創(chuàng)造出身臨其境的實(shí)感。劉禹錫的《石頭城》尤能體現(xiàn)此種雙重時(shí)空特征，其詩云：“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來?！鄙?、城、潮汐，既是眼前之景，也是舊時(shí)風(fēng)物。當(dāng)下的時(shí)空是前景，過去的時(shí)空隱含于其中，深邃的歷史感寓含于詩境。時(shí)空并置只是一種分析模式，而如果要在審美上感受到這種張力，并且獲得對(duì)于歷史的感懷、對(duì)于當(dāng)下的省思，必以意象或意境的直擊心靈才能生發(fā)出強(qiáng)烈的審美效應(yīng)。中晚唐的懷古詩

6、，為了表現(xiàn)世事的滄桑陵替，往往以意象為焦點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，綰合古今，使讀者往來于古今之間。如劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！蓖ㄟ^“堂前燕”的流轉(zhuǎn)，寓含人世之滄桑。3鑒中國畫‘流觀’的表現(xiàn)方法”而是中國畫和中國詩都有共同的藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)出“流觀”的觀照方式這是受“民族的哲學(xué)思維和美學(xué)思維支配”的。另外“進(jìn)行多角度觀察”的表述也不正確應(yīng)該是“多點(diǎn)觀照”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章

7、結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，C項(xiàng)，作者從現(xiàn)實(shí)時(shí)空、心理時(shí)空與審美時(shí)空三個(gè)維度論述的不是中晚唐懷古詩的意象而是論述其古今“兩重時(shí)空并置疊映”的特點(diǎn):這三個(gè)維度并不是“并行不悖、相輔相成的關(guān)系”而是前兩者“綰合”了后者。故選

8、C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否

9、與全文保持一致。本題中，B項(xiàng)，“律詩組合意象綰合古今則顯松散”判斷有誤文中雖然沒有舉律詩的例子且用了“聯(lián)結(jié)古今”這樣的表述并不能得出“律詩在綰合古今上比較松散”的結(jié)論。作者在分析“堂前燕“這一意象時(shí)也用了“聯(lián)結(jié)古今”這樣的表述可見“聯(lián)結(jié)”就是“綰合”的同義語“兩相對(duì)待的雙重時(shí)空”也是對(duì)原文的曲解。C項(xiàng)根據(jù)原文意思是民族哲學(xué)、美學(xué)思維影響了詩人、畫家的觀照方式而不是反過來。D項(xiàng)文中舉例分析的兩首劉禹錫詩雖然從現(xiàn)實(shí)的時(shí)空寫到歷史時(shí)空但沒有“

10、以古喻今、借古諷今的寓意”。故選A?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西

11、扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對(duì)等。比對(duì)