【最新word論文】成人教育法學本科教學改革初探【高等教育專業(yè)論文】

1、1成人教育法學本科教學改革初探【摘要】隨著成人教育的發(fā)展，選擇參加成人法學本科教育的學生也不斷增多，然而教學現(xiàn)狀卻并不樂觀。成人教育法學本科教學究竟應該進行怎樣的改革探討，才能適應當下深刻的社會轉(zhuǎn)型帶來的不斷出現(xiàn)的新問題，是迫切需要我們探討和考察的問題?！娟P鍵詞】成人教育法學本科教學教學模式教學改革一、成人教育法學本科教學存在的問題1.教育觀念陳舊，教學質(zhì)量得不到保證成人教育在創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟效益的同時，也暴露出個別學校在社會效益上的重

2、視不足。他們只注重學校招生規(guī)模的擴大，學生人數(shù)的多少，卻忽視教學質(zhì)量的提高；片面強調(diào)了成人教育中的“函授”、“業(yè)余”、“夜大”等特點，而忽視了終身教育的“教育”理念，在設置師資力量、安排教學課程等方面大打折扣；而成教學生本身工學矛盾的存在又使得學生的自學環(huán)節(jié)必然缺失，兩相結合必然使得教學質(zhì)量得不到保證。2.教學手段落后，教學模式缺乏在部分學校的成人教育中，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，仍然沿用老一套的教學手段，未能采取先進的、多種類型的教學模式

3、進行教學。目前的成人教育法學本科教并沒有充分認識到現(xiàn)行教學模式對提高教學質(zhì)量的障礙，往往沿用單一化的教學模式，或者照搬普通高等教育法學本科的教學方法進行教學。3.課程設置不合理，教材選用不恰當在課程設置上，成人教育法學本科課程也沒有考慮到成人教育的特點，照搬普通高等教育法學本科教學的課程設置，使課程設置與成人教育學生的期望相差甚遠。在選用教材的時候，沒有經(jīng)過慎重考查，教材“過時”，無法很好的開展教學，不能及時吸收最先進的理念，不能最大程

4、度的滿足成人教育學生的求知欲望。二、教學改革的途徑探討1.轉(zhuǎn)換觀念，明確定位，嚴把教學質(zhì)量關充分認識成人教育法學本科教學存在的問題，建立有別于普通高等法學本科教育的教學質(zhì)量標準體系，明確定位成教法學本科教育的教學目標，提高教師和教育管理者的素質(zhì)，保證和加大物質(zhì)資源的投入，包括經(jīng)費投入、教學內(nèi)容、教學時間、教學手段、設備等等。正如美國教育學家達肯沃爾德梅里安在《成人教育》中指出的那樣：“成人學習，是以問題為中心，而不是以教材為中心?！庇纱?/p>

5、我們應改變“成人本科教育就是高等學歷教育速成班的看法”，應該看到，成人教育法學本科教學新的發(fā)展趨勢根據(jù)成人高等教育及成人學習的特點，選購好既不影響學科專業(yè)課程的規(guī)格檔次和水平、又適合于成人學習特點的正規(guī)出版社出版的教材；教學內(nèi)容上要注重實用，教學方法上靈活多樣，讓接受成人法學本科教育后的學生真正做到學以致用即可。3當前，參加成人法學本科教育的學生懷著新的求學理念，選擇學校時候更看重的是教學質(zhì)量的情境下，加快法學本科生教育教學模式，擯棄成

6、人教育法學本科教學中存在的低水平，泡沫化，理論與實踐脫節(jié)、教學與法律職業(yè)脫節(jié)等弊端是非常必要的。培養(yǎng)實用創(chuàng)新型的法律專業(yè)人才，使經(jīng)過成人教育法學本科學習的學生具有“法律人”應有的法律職業(yè)道德素養(yǎng)、法律專業(yè)知識和專業(yè)技能，是辦學機構增強辦學競爭力的最好手段。成人教育學生的培養(yǎng)質(zhì)量標志著一個辦學機構的核心競爭力，不斷探索和創(chuàng)新法學本科教學模式，才能從根本上增強辦學機構的競爭力，為社會提供優(yōu)質(zhì)法律教育產(chǎn)品，從而進一步提高辦學機構的社會效益。參