【最新word論文】中職文化課教學改革探索思考【職業(yè)教育學專業(yè)論文】

1、1中職文化課教學改革探索思考摘要：當前中職文化課教學總體現(xiàn)狀仍是耗時、費力、低效。要從思想認識、組織保證、務實的教材和創(chuàng)新教學模式教學方法等方面進行深度改革。只要有強烈的責任心，持久的研究力和深入的實踐探索，中職文化課教學就會步入一個新的天地。關鍵詞：中職文化課教學深度改革創(chuàng)新理性務實新天地筆者從事中職文化課教育工作近20年，深深感到：中職文化課教學必須要深度進行改革創(chuàng)新，只有這樣，才能取得更好的效果，才能更好地推動中職教育健康快速發(fā)展

2、。一、中職文化課教學現(xiàn)狀、弊端及原因簡析筆者認為，當前中職文化課教學雖然有一些改革，但總體現(xiàn)狀仍是：耗時、費力、低效。文化課老師大都循規(guī)蹈矩地按教學大綱要求，照本宣科地完成教學計劃制定的教學任務；大都僵化地遵循普教的教學模式授課，完全不考慮中職生文化基礎薄、學力差的現(xiàn)實。這樣做的結果是造成老師的教和學生的學成為兩張皮——老師雖然在臺上大講特講，學生卻不買老師的賬，在臺下我行我素——教者諄諄，聽者昏昏。形式上學生接受了13年的中職教育，實

3、際上老師付出了不少，學生卻收獲甚微。老師埋怨學生笨，學生埋怨老師不會教。造成這種狀況的淺層原因可概括為：文化課教學脫離學生現(xiàn)實，遠離生活實際，背離職教特點。深層原因可概括為兩點，一是中職校和老師們職業(yè)責任感不強，得過且過思想嚴重，沒有對職業(yè)教育和經濟發(fā)展進行行之有效的研究和探索。二是學校老師們缺乏創(chuàng)新意識和開拓能力。長此以往，對中職學校發(fā)展不利，對中職教育不利。二、改革思路設想及對策筆者認為，中職文化課教學改革要力求理性和務實?；谌龑?/p>

4、考慮：一是中職學生學力差、底子??；二是中職文化課是輔助課程，課時比重??；三是中職培養(yǎng)的是一線的技術工人。所以中職文化課教學改革要抓住一個“實”字進行突破，強調一個“活”字大作文章，求得一個“用”字作為目標。務必貼近實際，貼近生活，貼近學生。1、學校及每位老師務必要認識到中職文化課改革的重要性和緊迫性，緊急行動起來。如果繼續(xù)因循守舊、墨守成規(guī)、不思進取、安于現(xiàn)狀，那后果既浪費了教育資源，又耽誤了學生青春，既滯殆了老師業(yè)務進步，又影響了學校

5、聲譽及發(fā)展。只有從思想深處內心深處認識到這個問題的嚴重性，大家才會自覺地爆發(fā)出熱情的改革力量。這是文化課教學改革的思想基礎和前拉引力。2、學校成立文化課改革創(chuàng)新領導小組，確定課題，保證組織有序，領導有方，改革得以有持續(xù)深入進行。這是改革很重要的組織保證和后推力。只有在學校的統(tǒng)一領導下，成立文化課改革創(chuàng)新領導小組，確定課題，責任到人，全員參與，大家齊心協(xié)力、同心同德，全校一盤棋才能取得改革的良好成效。3、深度整合現(xiàn)行教材，確定務實的教學內

6、容，形成科學的校本教材。這是中職文化課教改革的物質支撐。如果沒有一套好的教材，中職文化課的教學改革就是無本之木、無水之源，就是一紙空談。現(xiàn)行的中職教材它是一個大面上的教材修定一次要經過較長時間不能很好地適應當地的中職教學的需要所以當地的中職學校要努力整合一套與時俱進的好教材，增強教材的適應性、新穎性和針對性。整合要做好一調研二溝通。因為中職培養(yǎng)的人才最終要為企業(yè)服務，所以要廣泛調2研企業(yè)對畢業(yè)生的文化素質要求，以確定不同專業(yè)文化課的教學

7、內容，增加針對性、實效性。因為中職文化要為專業(yè)課作好輔助工作，所以要和專業(yè)課老師進行溝通，聽取他們對文化課教學的建議。要以現(xiàn)行教材為藍本，適度做好外擴和內收兩項工作。內收，就是選學教材中的內容。因為材是適應所有專業(yè)的一套教材，所以不同的專業(yè)，教材側重學習的內容是不同的。外擴，就是增加教材以外的本專業(yè)知識。這樣，整合后的教材就能很好地適應在有限時間內，最大限度地讓學生多學文化技能的需要，輔助了專業(yè)，服務了就業(yè)，利于創(chuàng)業(yè)。避免了學生在文化課

8、學習上的跑偏、脫離現(xiàn)實、無助就業(yè)的弊端。4、教學模式要創(chuàng)新，教學方法要生動活潑。這是文化課改革的關鍵。一套教材再好，教改組織再完善，老師的教改熱情再高，如果學生厭學，不學，也只能是瞎子點燈白廢蠟。所以，好的教學模式和生動活潑的教學方法至關重要。中職大多是初中學習的學困生，數學幾乎不會，英語一知半解，語文差強人意。如果再按初中的那一套教學法，無疑是重復昨天的故事，這是萬萬不可取的，一定要摸清這些學生的心理特點和學習特點，想法找出他們學習的

9、興奮點，抓住它，培育它，才能收到好的效果。知識的傳授要“淺”一點，講授的步子要“小”一點。模擬教學法、模塊教學法、專題研究法、詩意教學法等各種好的教學模式和教學法要充分利用，目的只有一個，就是要讓課堂氣氛活起來，學生的積極性調動起來，師生互動起來。這就需要老師加強學習研究，借鑒他人優(yōu)秀做法，或者大膽進行探索試驗，創(chuàng)新求異。杜威說過：“對手段的不考慮就是對目的的不嚴肅?！敝灰侄螌α耍椒ǖ卯斄?，中職生一樣學得津津有味。不要埋怨中職生笨，