中等職業(yè)教育普通文化課程改革研究.pdf

1、普通文化課程一直以來都是職業(yè)教育的棘手問題。近些年，隨著高校擴招等教育現(xiàn)代化進程的推進，普通文化課程受到影響，中等職業(yè)學校的學生對這類課程的準備不足，學習結果非常不理想，學生對此類課程產(chǎn)生厭學情緒，而教師難教、怕教，產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。隨著專業(yè)課程改革的不斷深入，許多人甚至對中等職業(yè)教育開設普通文化課程產(chǎn)生質疑，普通文化課程的改革已迫在眉睫。 普通文化課程必須改革，這在職業(yè)教育界也已經(jīng)形成基本共識。而普通文化課程改革的關鍵在于如何改

2、的問題。在就業(yè)導向、能力本位等思想指導下，各地教育部門和中等職業(yè)學校針對普通文化課程開始改革。目前的普通文化課程改革較為混亂，正是由于對普通文化課程缺乏深層次的研究，對普通文化課程改革如何進行缺乏探討，國家教育部門對普通文化課程的政策也難以突破。而職教研究界對普通文化課程的定位、標準、教學等問題長期存在爭議，難以達成共識，研究難度非常大。本研究正是在這樣的背景下，力爭迎難而上，集中研究普通文化課程幾個關鍵問題，豐富普通文化課程的理論，為

3、普通文化課程改革提供依據(jù)。 本文將分五部分來闡述。 第一章，導論。首先要對中等職業(yè)教育、普通文化課程等概念進行界定。明確本研究的思路、意義，著重對中等職業(yè)教育普通文化課程及其改革存在的問題進行分析。聚焦中職普通文化課程出現(xiàn)尷尬境地，綜述普通文化課程及其改革存在的幾個關鍵問題域。 第二章，中職普通文化課程的定位。首先通過回顧普通文化課程在我國職業(yè)教育發(fā)展的歷史，來審視普通文化課程的功能與作用。然后結合職業(yè)教育的目的

4、，分析普通文化課程定位的取向，根據(jù)當前我國的具體情況以及普及高中階段教育的需求，最終確定普通文化課程的定位，從而明確普通文化課程改革的取向。 第三章，中職普通文化課程的設置。首先討論普通文化課程要設置那些類型的課程，以及在改革中如何設置這些課程，明確普通文化課程與專業(yè)課程的關系。然后探討普通文化課程設置的總體改革思路，提出中職普通文化課程的多種模式，并探討這些模式在普通文化課程改革中的運用思路。 第四章，中職普通文化課程

5、的標準。對當前我國中職普通文化課程標準的現(xiàn)狀以及相關改革經(jīng)驗進行梳理；探討中職普通文化課程標準改革的理論：分析中職普通文化課程標準開放，為課程改革中開發(fā)課程標準提供思路。最后，探討普通文化課程標準的兩個核心要素——課程內容與課程結構的改革思路。 第五章，中職普通文化課程改革的保障體系。為保證普通文化課程的改革落實到課堂層面，首先要解決普通文化課程的實施問題。針對普通文化課程改革對職校教師提出的更高要求，提出促進職校教師發(fā)展的新舉