語文公開課《走一步再走一步》教案設(shè)計

1、《走一步，再走一步》教案設(shè)計《走一步，再走一步》教案設(shè)計【教學目標】【教學目標】1、知識與能力：學會速讀，把握記述文六要素，訓練學生復述課文的能力。2、過程與方法：通過反復訓練引導學生學習景物描寫和人物描寫的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自身生活體驗，感悟生活哲理?！窘虒W重點】【教學重點】整體感知全文，引導學生復述文章的故事情節(jié)?！窘虒W難點】【教學難點】引導學生在掌握文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，研討“走一步，再走一步”包含生活哲理

2、?！菊n時】【課時】兩課時【教學過程】【教學過程】第一課時第一課時一、一、課前預習課前預習字音字音：悶熱（mēn）玩彈子游戲(dn)不能動彈(tn)全身顫抖(chn)著眼(zhu)卜卜亂跳(bobo)連攀帶扒(bā)啜泣(chu)瘦骨嶙峋(lnxn)常用詞語：常用詞語：訓誡迂回凝視啜泣嶙峋心驚肉跳頭暈目眩小心翼翼二、導入新課二、導入新課同學們生活在這個世界上，難免會碰到許多困難，比如，父母突然下剛，家中經(jīng)濟陷入困境，你自以為挺努力卻發(fā)現(xiàn)自

3、己和別人的差距挺大，想和別人搞好關(guān)系，人家卻不理你等等，面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實人生路上遇到困難是正常的。在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策終與成功無緣；有的人則毫不畏懼知難而上，最終到達勝利的彼岸，老子說：“千里之行，始于足下”，莊子說：“不積跬步，無以致千里”今天我們就學習這樣一篇明確：前者是恐懼和傷心，后者有復雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜，有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。五、拓展延伸：五、拓展延伸

4、：1、前面提到的兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？（引導學生進行對比，實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)化、延伸。）2、談談在日常生活中父母是怎樣教育我們克服困難的？六、作業(yè)布置六、作業(yè)布置抄寫詞語完成相對應的練習冊第二課時第二課時一：教學內(nèi)容一：教學內(nèi)容：學習景物描寫和心理描寫的方法。二：教學過程：二：教學過程：1、復習導入2、講解表達方式和描寫的方法。明確:五種表達方式：敘述、說明、議論、描寫、抒情描寫景物描寫人物描寫外

5、貌（肖像）描寫語言描寫細節(jié)描寫心理描寫3、心理描寫：1、學生自由朗讀，找出心理活動的句子并加以體會。明確：課文第二部分中，當“我”被棄于懸崖，文章用了“全身顫抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬亂跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈目?！?、“啜泣”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能動彈”等大量詞句刻畫主人公處于險境中的心理狀態(tài)。這里有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強烈的恐懼感。第三部分，孩子在父親的指點下，終于征服