教育情懷

1、作為教師應該始終保持一種激情，一種熱愛，一種對教育的執(zhí)著作為教師應該始終保持一種激情，一種熱愛，一種對教育的執(zhí)著和追求。和追求。愛是教育的基礎。愛是教育的基礎。蘇霍姆林斯基說過，最好的老師，教育修養(yǎng)中決定性作用的一種蘇霍姆林斯基說過，最好的老師，教育修養(yǎng)中決定性作用的一種品質(zhì)那就是對孩子的依戀之情。在工作中學會尊重學生，注重保護品質(zhì)那就是對孩子的依戀之情。在工作中學會尊重學生，注重保護學生的自尊心，讓學生能夠感受到師愛的溫暖。但是不能無

2、原則的學生的自尊心，讓學生能夠感受到師愛的溫暖。但是不能無原則的遷就、偏袒，而是體現(xiàn)在對學生的嚴格要求上，愛之深，求之嚴。遷就、偏袒，而是體現(xiàn)在對學生的嚴格要求上，愛之深，求之嚴。學高為師，身正為范。學高為師，身正為范?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從。”學生由于身心正“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”學生由于身心正處于不成熟到逐步成熟的特殊時期，犯些錯誤在所難免，平時對學處于不成熟到逐步成熟的特殊時期，犯些錯誤在所難免，

3、平時對學生進行說服教育工作，不能一味厲于言色，應注重引導學生自主認生進行說服教育工作，不能一味厲于言色，應注重引導學生自主認識錯誤，改正錯誤，培養(yǎng)學生的進取心。正所謂言傳不如身教，有識錯誤，改正錯誤，培養(yǎng)學生的進取心。正所謂言傳不如身教，有時候大道理講的再多亦是徒勞，教師平時工作更應注重自己的言時候大道理講的再多亦是徒勞，教師平時工作更應注重自己的言行，給學生以正面的學習模板。而且老師的言行舉止對學生的影響行，給學生以正面的學習模板。而

4、且老師的言行舉止對學生的影響是潛移默化的，止無時無刻不進行著的，這樣老師再去說服教育學是潛移默化的，止無時無刻不進行著的，這樣老師再去說服教育學生才會會取得更好的效果。生才會會取得更好的效果。把教育作為一種偉大的事業(yè)，用強烈的事業(yè)心、進取心和責任把教育作為一種偉大的事業(yè)，用強烈的事業(yè)心、進取心和責任心，兢兢業(yè)業(yè)的工作，默默無聞的奉獻，時刻用為人師表來衡量自心，兢兢業(yè)業(yè)的工作，默默無聞的奉獻，時刻用為人師表來衡量自己，遵循教育規(guī)律，不僅將