一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿-10《大還是小》人教（部編版）

1、《大還是小》說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第七單元第10課《大還是小》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書六個(gè)方面作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。一、說(shuō)教材《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂，同時(shí)富有教育意義。課文用簡(jiǎn)潔平實(shí)的語(yǔ)言寫了“我”有時(shí)候覺(jué)得自己很大，有時(shí)候又覺(jué)得自己很小，并舉了一些具體的事例，讓孩子們意識(shí)到自己的事情應(yīng)該自己做。二、說(shuō)學(xué)情一年級(jí)的小朋友對(duì)“長(zhǎng)大”非常向往，但是有時(shí)候又有一些力

2、不從心的事情，讓他們意識(shí)到自己還沒(méi)有長(zhǎng)大。這篇課文能讓他們對(duì)“長(zhǎng)大”有更確切的認(rèn)識(shí)，能夠讓他們意識(shí)到自己的事情應(yīng)該自己做。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材和學(xué)情，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。四、說(shuō)教法學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文

3、課程?！彼员竟?jié)課主要采用媒體演示、自主讀書，自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)、合作解疑的方法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣“興趣是最好的老師?！薄芭d趣是求知獲藝的先導(dǎo)。”因此，上課伊始，我先出示“大”和“小”兩個(gè)字，讓孩子們說(shuō)說(shuō)覺(jué)得自己是大還是小，為什么？順勢(shì)引出課題，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣。找到答案。，以

4、“畫一畫”“說(shuō)一說(shuō)”“讀一讀”的方式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的方式，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和能力?！浚ㄋ模┞?lián)系生活，拓展升華《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)要結(jié)合課內(nèi)外資源，多途徑的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、說(shuō)一說(shuō)，你是盼望長(zhǎng)大，還是希望一直這樣小小的？為什么。在全班交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。2、出示兒歌《別說(shuō)我小》，齊讀。教師總結(jié)：我們覺(jué)得