網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在中學(xué)音樂教育中的構(gòu)想與策略

1、分 類 號(hào)： J 6 密 級(jí)： 無 學(xué)校代碼： 10414 學(xué) 號(hào)： 2013120098 碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文 碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在中學(xué)音樂教育中的構(gòu)想與策略 The Vision and Strategy of the Construction of the Web-based Music Educat

2、ion Platform 黃劭迅 院 所：音樂學(xué)院 導(dǎo)師姓名：鄒建林 專業(yè)學(xué)位類別：學(xué)科教學(xué)（音樂） 專業(yè)領(lǐng)域：音樂教育 二○一六 年 三 月 摘 要 早在 21 世紀(jì)初教育部 《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001－2010） 》 即提出促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與藝術(shù)課程的整合，以網(wǎng)絡(luò)信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化； 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020 年） 》關(guān)于加快教育信息化進(jìn)程中提出了要超前部署

3、現(xiàn)代教育信息網(wǎng)絡(luò)， 把教育信息化納入到國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示：截至 2010 年底，我國(guó)網(wǎng)民總數(shù)達(dá) 4.57 億，其中處于初中階段占 23.8%，高中階段的占 39%，兩個(gè)階段的總和已近乎我國(guó)網(wǎng)民總量的三分之二，青少年網(wǎng)民娛樂應(yīng)用分別是網(wǎng)絡(luò)音樂(88.1%)、網(wǎng)絡(luò)游戲(77.2%)和網(wǎng)絡(luò)視頻(67%)。 在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響下，中學(xué)里傳統(tǒng)的只著重于音樂課堂教學(xué)理念與技術(shù)革新， 或增加課外活動(dòng)形

4、式的音樂教育教學(xué)方法和內(nèi)容受到極大的沖擊和挑戰(zhàn)。 網(wǎng)絡(luò)音樂教育平臺(tái)的建設(shè)為中學(xué)中音樂教育的教與學(xué)提供了一種全新的理念、 資源與環(huán)境，其遠(yuǎn)程教學(xué)、多元文化整合與共享、虛擬場(chǎng)景建立與再現(xiàn)等優(yōu)勢(shì)成為傳統(tǒng)中學(xué)音樂教育的重要延伸與補(bǔ)充。深入研究網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的中學(xué)音樂教育問題，有利于促進(jìn)中學(xué)音樂教育教學(xué)改革的實(shí)施與發(fā)展， 使中學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)， 充分發(fā)揮他們的積極性、 想象力和創(chuàng)造力， 培養(yǎng)他們自主性的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良

5、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，掌握基本的音樂學(xué)習(xí)方法，提高音樂技能， 提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力， 達(dá)到以重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，倡導(dǎo)自主個(gè)性、創(chuàng)造性發(fā)揮，提高學(xué)生音樂審美情趣和終身學(xué)習(xí)能力為教育理念的教學(xué)目的。 論文就結(jié)合網(wǎng)絡(luò)音樂教育的特征與中學(xué)音樂教育的特點(diǎn)， 從加快網(wǎng)絡(luò)音樂課程及網(wǎng)絡(luò)音樂教育資源建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理，建立科學(xué)、合理的網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)模式評(píng)價(jià)系統(tǒng)等方面進(jìn)行闡述， 以期對(duì)傳統(tǒng)中學(xué)音樂教育方式方法進(jìn)行完善與補(bǔ)充。 關(guān)鍵詞 關(guān)