老子教育哲學研究

1、．．獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果．據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包’含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果， 也不包含為至堡蘭白蠡亦勢他教育機構的學位或證書而使用過的材料．與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論學位論文作者簽意．日期：即沙年／月鄉(xiāng)日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全己竺芻未認耋聲關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或

2、機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱＼、和借閱．本'以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存，匯編學位論文．( 保密的學位學位論文作者簽名簽字日期多—刃7 年多月多日學位論文作者畢業(yè)去向：工作單位：通訊地址：權書)導師簽名：簽字日期：電話：郵編：日哲學方法論》、第五章《老子教育哲學的當下沉思》和《結語》七個部分構成?！兑摗窂漠斍敖逃嬖诘膯栴}和教育發(fā)展的規(guī)律以及要求出發(fā)，

3、探討老子思想對解決我國當下教育現實意義和現代價值，明確提出的問題，確定研究的思路及所要達到的目標。第一章系統(tǒng)論述了老子其人其書，并以此為線索，引出老子教育哲學的研究，論證老子教育哲學的有無，澄清很多人認為老子沒有教育哲學的誤解，展現了老子教育哲學的主體特征。第二章至第五章重點對老子的教育哲學進行系統(tǒng)挖掘。其中，第二章揭示了老子教育哲學目的論；第三章論述了老子教育哲學主體論；第四章闡釋了老子教育哲學方法論，豐富了教育研究的方法論；第五章以