高中信息技術教學中信息安全意識培養(yǎng)研究與實踐

1、} 燃掣緲——單位代碼 1 0 6 0 2學 號 2 0 1 5 0 1 0 2 5 3分類號 G 4 0 ．0 5 7密 紱 公開碩士學位論文高中信息技術教學中信息安全意識培養(yǎng)研究與實踐T h e R e s e a r c ha n d P r a c t i c eo f T r a i n i n g t h e A w a r e n e s s o f I n f o r m a t i o nS e c u r i t y

2、i nI n f o r m a t i o n T e c h n o l o g y T e a c h i n go f S e n i o r S c h o o l學 院專 業(yè)研究方向年 級研究生指導教師完成日期：教育學部：現(xiàn)代教育技術：現(xiàn)代教育技術：2 0 1 5 級：趙芝菡：朱 敬教授：2 0 1 7 年5 月謦一矗雌 7 乙叭 箏址 叩一 匆～ 屋一 ◎f 煳腫7 l l l 7 l [ I n l高中信息技術教學中信息

3、安全意識培養(yǎng)研究與實踐研究生姓名：趙芝菡 導師姓名：朱敬教授學科專業(yè)：現(xiàn)代教育技術研究方向：現(xiàn)代教育技術年級：2 0 1 5 級摘要隨著信息技術的發(fā)展，信息技術學科也在蓬勃發(fā)展。本研究通過前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高中生參與信息活動比較頻繁，雖然具備信息安全意識但其水平亟待提高。信息技術課程中包含“信息安全”的教學內(nèi)容在整個課程中占比較少，如果僅以理論課的形式教學，效果并不理想，不能達到培養(yǎng)學生信息安全意識的目的。為使高中生在日常信息活動中的信息安

4、全意識能有較大提高，規(guī)避信息安全問題具備應有的信息素養(yǎng)，本研究嘗試探索一種科學有效的方式，把信息安全意識教育滲入常規(guī)的高中信息技術教學活動中。本研究共分為四部分內(nèi)容，第一部分包括闡述研究背景、選題的依據(jù)、目的和意義、研究的內(nèi)容和思路；包括對核心概念的闡述、界定，并將信息安全意識的教育目標劃分為“信息安全意識”、“信息安全技能”、“道德倫理和法律意識”、“理性意識”四個維度，“雙基層”、“問題解決層”、“學科思維層”三個層次。第二部分包括

5、調(diào)查問卷和訪談，以了解教學對象的特征，征求一線教師的意見。對問卷和訪談資料進行統(tǒng)計分析后，論述研究的可行性，為以后的研究提供依據(jù)。第三部分在前面的基礎上，根據(jù)教材與課標確定教學目標、教學內(nèi)容、教學方式，實施行動研究。首先，根據(jù)第一輪行動研究方案進行研究實踐，主要嘗試通過對教材內(nèi)容的挖掘，補充信息安全教育的內(nèi)容。通過教學反思發(fā)現(xiàn)在情境的創(chuàng)設上存在不足，因此，第二輪行動研究方案，對此提出了改進，第二次行動研究主要以任務驅(qū)動的教學方法，通過實

6、踐增加學生的具體的感性認識，提高其信息安全的認識，掌握信息安全知識與技術，達到教學目的。第三輪行動研究的改進體現(xiàn)在重視學生思維，強調(diào)引導學生通過反思與歸納，提高其達到自覺與自律，使得信息安全的觀念得到內(nèi)化，形成正確的信息安全觀；對行動研究教學效果進行檢驗，以教學內(nèi)容、教學目標的維度為參照，設計了教學效果問卷，隨機選取在沒有顯著差異的普通高中同學段的學生作為對照與參與教學的班級學生作為樣本，分析教學效果；通過訪談的方式收集學生對本學期高中