基于Moodle平臺的高中信息技術教學實踐研究.pdf

1、在信息技術快速發(fā)展的今天，信息技術課程也已經(jīng)走進了普通高中的課堂，由于信息技術課程相對其他學科具有起步晚、更新快等特點，因此目前還尚未形成自己較為成熟和完善的教學體系。信息技術的學科特點與學科地位，也使其在教學過程中遇到了如：硬件設施不足、課堂紀律難以維持、學生個體差異較大、師生缺乏交流互動、教學模式單一、教學評價不易實現(xiàn)等諸多的教學難題，尤其是個體差異、師生交流與評價方式等問題嚴重影響了教學質量和教學效率，解決該類問題已變得尤其重要。

2、為此，本文開展基于Moodle平臺的高中信息技術教學實踐研究，通過在信息技術課堂中引入Moodle平臺來解決該類問題，以此來提高高中信息技術課堂教學的實效。
　　首先，針對現(xiàn)階段高中信息技術課堂教學中所出現(xiàn)的以上諸多問題，以及對于Moodle平臺的相關理論與技術的研究，闡述了Moodle應用于高中信息技術課堂中的理論基礎與技術支持；其次，在理論基礎與技術支持的基礎上對Moodle平臺的主要功能與其優(yōu)勢進行深入的研究分析，并搭建Mo

3、odle平臺；最后，給出了針對該平臺的一般實施步驟和教學方法，并將其應用于具體的教學實踐中，結果證明基于Moodle平臺的信息技術教學是可行有效的。
　　實踐結果表明，基于Moodle平臺的高中信息技術教學具有一定的教學優(yōu)勢，充分發(fā)揮了師生的交流互動，有利于學生的個性化發(fā)展，實現(xiàn)了對學生多元化的評價方式，既突顯了學生的主體地位，也為學生構建了一個自由的學習環(huán)境，同時激發(fā)了學生學習的積極性。
　　本文的研究為信息技術課堂教學提