高中信息技術(shù)教學的表現(xiàn)性評價實踐研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)新課程實施的不斷推進，信息技術(shù)課程的評價問題也成為了一個受人關(guān)注的課題，“促進發(fā)展”是新一輪課程改革中所提出的評價觀的精髓。建立與課程改革相配套的學生發(fā)展性評價體系成為擺在廣大教育工作者面前的一項十分迫切而重要的任務(wù)。其中表現(xiàn)性評價作為評價體系的重要組成，在促進學生發(fā)展、優(yōu)化教學過程、提供成長記錄證據(jù)、評價高級思維與解決實際問題等方面上有著極大的優(yōu)勢。然而，由于表現(xiàn)性評價引入的時間較短，教師在實際使用時并不能發(fā)揮出應(yīng)有的作用

2、。因此，有必要對其在具體學科中的應(yīng)用進行探索。 研究以高中信息技術(shù)課程中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊為研究對象，著重探討了如何在該模塊中進行表現(xiàn)性評價的方案設(shè)計與實施，分析教師可能遇到的問題提出相應(yīng)的解決策略，為信息技術(shù)教師提供參考和建議。 論文通過對信息技術(shù)課程目標、教材編排以及高中特點的分析，探討了在信息技術(shù)日常教學中引入表現(xiàn)性評價的可行性；梳理出《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊中適合應(yīng)用表現(xiàn)性評價的教學目標；表現(xiàn)性評價是標準化測驗的有

3、力補充，學生的表現(xiàn)成績占信息技術(shù)模塊總評成績的40％，表現(xiàn)性評價的應(yīng)用有利于提高學生學習信息技術(shù)的積極性，有利于提高學生實際應(yīng)用能力、交流合作的意識與能力。 通過實例討論了如何設(shè)計適用于《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊的表現(xiàn)性評價任務(wù)與評價量規(guī)，即設(shè)計一個新的表現(xiàn)性任務(wù)的步驟和注意事項，以及評價量規(guī)類型的選擇與設(shè)計。通過行動研究將所設(shè)計的任務(wù)與量規(guī)真正運用于信息技術(shù)教學。并收集實施過程的相關(guān)信息，檢測任務(wù)的設(shè)計、量規(guī)的設(shè)計與使用是否合理，探