職業(yè)院校校企合作工作經(jīng)驗總結創(chuàng)新措施

1、1職業(yè)院校校企合作工作經(jīng)驗總結 職業(yè)院校校企合作工作經(jīng)驗總結一、多措并舉，真抓實干， 一、多措并舉，真抓實干，2010 年工作扎實推進 年工作扎實推進（一）加大校企合作宣 （一）加大校企合作宣傳力度， 力度，統(tǒng)一思想，提高 一思想，提高認識 認識。校企合作是職業(yè)院校生存、發(fā)展的內(nèi)在需要，是一項系統(tǒng)工程，需要全體教職工的通力合作才能完成。學院高度重視校企合作工作，年初納入學院黨政工作要點，列入部門目標考核。同時，加大宣傳力度，多次召開會議

2、，統(tǒng)一思想，提高認識，經(jīng)過一系列會議和活動，使全體教師對校企合作的認識提高到了一個新的層次，明確了目標，理清了思路，為校企合作的開展奠定了思想基礎。各系部、中心深入企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)與建設，了解企業(yè)的技術進步與人才需求，探索建立符合企業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)計劃。老師們紛紛走進企業(yè)，豐富自己的教師實踐經(jīng)歷，提高自己的應用技能。（二）加 （二）加強制度建 制度建設和機制建 和機制建設，成功 ，成功實現(xiàn) 實現(xiàn)校企合作二 校企合作二級管理。 管

3、理。學院制定了《校企合作管理條例（暫行）》，建立了專門的校企合作委員會，完善了領導機構，逐步形成了計劃、籌劃、實施、反饋、總結等一系列科學流程。在校企合作委員會的指導下，各系建立了系級專業(yè)建設指導委員會，成功實現(xiàn)了校企合作二級管理。校企合作二級管理體制增強了系部、中心的辦學活力，拓寬了辦學空間，學院的總體辦學實力得到提高，管理效能得以增強。3學院教學、服務的有機結合，推進我院職業(yè)教育改革和發(fā)展，為我市城鄉(xiāng)一體化建設培養(yǎng)和提供出更多的實用

4、型高技能人才。三是促 三是促進就業(yè)的訂單 訂單培養(yǎng)模式。 培養(yǎng)模式。學院按照企業(yè)人力資源配置計劃和技術要求，與企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)需求為學生量身定制培養(yǎng)計劃。2010 年，我們開設了莫仕定單班、富士康定單班、龍湖地產(chǎn)定單班等十多個定單班。四是增 四是增強市場競 場競爭力的工學 爭力的工學結合模式。 合模式。學院堅持以學生為主體，以市場為導向，努力實施工學交替、工學并行、半工半讀。我院與怡得樂（成都）公司、迪維公司、宏全廠等多家

5、企業(yè)簽訂了長期合同，將企業(yè)作為開展工學結合、校企合作共同培養(yǎng)學生的一個有效載體。通過合作，企業(yè)成為校企合作教育的組織實施者，為實習學生提供產(chǎn)品、設備、教師支持、獎學金、市場等資源，學校為企業(yè)提供人力資源。最大限度地實現(xiàn)了學校與企業(yè)之間資源共享、互惠互利。五是 五是發(fā)揮資 發(fā)揮資源優(yōu)勢 優(yōu)勢的校企共融模式。 的校企共融模式。借鑒德國“雙元制”培養(yǎng)模式，發(fā)揮企業(yè)和學院教育資源一體化的優(yōu)勢，培養(yǎng)適應本企業(yè)和其它企業(yè)崗位要求的技能人才。并將合作