高中政治期末試卷分析

1、Xx 中學(xué) 中學(xué) xx 學(xué)年度高一第二學(xué)期 學(xué)年度高一第二學(xué)期期末政治試卷分析 期末政治試卷分析高一備課組 高一備課組期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，本次考試試卷形式延續(xù)了一貫的思路，分為主客觀題，選題題 24 道，共 48 分，主觀題二大題，共 52 分。為了提高以后教學(xué)的針對(duì)性，對(duì)試卷做以下分析：一、 一、試卷特點(diǎn) 試卷特點(diǎn)本次考試試題的命制遵循了《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》 ，從整個(gè)試卷來(lái)看，考試范圍是《政治生活》必修 2，試題內(nèi)容多考察

2、政治生活主干知識(shí)，都具有一定的代表性，總體來(lái)看，本試卷具有以下特點(diǎn)：1、強(qiáng)調(diào)對(duì)主干知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重知識(shí)的靈活運(yùn)用全卷基礎(chǔ)知識(shí)面較廣，強(qiáng)化對(duì)主干知識(shí)的考查，注重知識(shí)的靈活運(yùn)用，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育有積極作用。涉及的主干知識(shí)包括公民的政治權(quán)利與自由，有序的政治參與，公民參與政治生活的內(nèi)容及其對(duì)應(yīng)的途徑；政府的職能與責(zé)任，權(quán)力的制約和監(jiān)督；人民代表大會(huì)制度，政黨制度，和平與發(fā)展的時(shí)代主題，國(guó)際關(guān)系的決定性因素，中

3、國(guó)的和平外交政策等。對(duì)于主干知識(shí)，不是要求學(xué)生死記，而是要求靈活的運(yùn)用，學(xué)生死記硬背是得不到高分的。2、分析社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際政治學(xué)科是時(shí)代性很強(qiáng)的學(xué)科，它的特點(diǎn)決定了政治試題需要緊密聯(lián)系社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，不刻意回避社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。試卷涉及了“網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政” 、 “南海問(wèn)題” 、 “黨的十八大” 、“海洋經(jīng)濟(jì)” 、 “人大立法”等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。這些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題反映了國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的重大問(wèn)題，通過(guò)給學(xué)生提供相關(guān)材料，讓學(xué)生用學(xué)

4、過(guò)的知識(shí)分析，可以達(dá)到引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)今人類生存、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的重大問(wèn)題，關(guān)注我國(guó)的國(guó)情和社會(huì)進(jìn)步，加深學(xué)生對(duì)黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策的理解。3、堅(jiān)持能力立意，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生四種能力的考查《考試大綱》中提到通過(guò)考試要考查學(xué)生四種能力，包括獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問(wèn)題能力。本試卷通過(guò)多種多樣的試題形式，不同的設(shè)問(wèn)角度，很好的考查了學(xué)生的四種能力。選擇題側(cè)重對(duì)學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)

5、能力的考查，如第 3、10 題，只有讀懂了漫畫，獲取了漫畫中提供的有效信息，不上調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)了如 26 題中要求作答的是“我國(guó)外交政策的基本內(nèi)容” ，其中里面包括四方面的內(nèi)容，很多學(xué)生漏點(diǎn)或是答錯(cuò)，而有些學(xué)生雖然記住了不少的基本知識(shí)，但是沒(méi)有真正理解知識(shí)，也就無(wú)法運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這時(shí)這些學(xué)生就不管問(wèn)題和材料而把自己記住的知識(shí)都寫上去，結(jié)果是“下筆千言，離題萬(wàn)里” ，得分甚低。 再次是描述和闡述事物的能力和論證和探討問(wèn)題的能力不

6、強(qiáng)。描述和闡述事物主要是描述該事物是什么，然后闡述其具體的內(nèi)容。論證問(wèn)題主要要分析其問(wèn)題的原因，探討問(wèn)題主要是提出解決的措施。如 26 問(wèn)第一問(wèn)是“運(yùn)用國(guó)際關(guān)系的決定因素分析材料一” ，該題主要要回答“國(guó)際關(guān)系的決定性因素”及其相關(guān)內(nèi)容，而部分學(xué)生答非所問(wèn)，或者無(wú)從下手。3、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，專業(yè)術(shù)語(yǔ)缺乏。4、要點(diǎn)之間缺乏邏輯性。語(yǔ)句不夠通順5、格式不夠規(guī)范。書寫比較潦草，卷面不夠整潔，不分點(diǎn)作答，或是序號(hào)不規(guī)范，要點(diǎn)不明確，觀點(diǎn)不鮮明。

7、6、觀點(diǎn)和材料“兩張皮” ，理論與材料脫節(jié)單純地羅列觀點(diǎn)，最后才胡亂地闡述 材料，沒(méi)有針對(duì)性地分析材料，理論與材料不能很好地有機(jī)結(jié)合。針對(duì)以上問(wèn)題，我們教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)，從以下方面采取解決措施。四、 四、教學(xué)過(guò)程中采取的措施 教學(xué)過(guò)程中采取的措施1、教師要認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》 、 《考試大綱》和教材，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取各種方式讓學(xué)生理解和記住重難點(diǎn)知識(shí)；對(duì)教材進(jìn)行再加工，宏觀知識(shí)系統(tǒng)化，微觀知識(shí)深入化。 2、加強(qiáng)練