高校教師基本素質及行為規(guī)范

1、高校教師基本素質及行為規(guī)范 高校教師基本素質及行為規(guī)范一、高校教師基本素質要求 一、高校教師基本素質要求教師職業(yè)素質是指教師在其職業(yè)生活中，調節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質。教師職業(yè)素質主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽八個因素構成，這些因素從不同方面反映出教師職

2、業(yè)素質的特定本質和規(guī)律，同時又互相配合，構成一個嚴謹?shù)慕處熉殬I(yè)素質結構模式。（一）教師職業(yè)理想 （一）教師職業(yè)理想 所謂職業(yè)理想，就是指人們對于未來工作類別的選擇以及在工作上達到何種成就的向往和追求。職業(yè)理想是職業(yè)素質的重要組成部分，有了崇高的職業(yè)理想才能產生模范遵守職業(yè)素質的行為。途徑： 途徑：第一，熱愛教育事業(yè)。 第二， 熱愛學生。 第三， 獻身教育事業(yè)。 第四，不斷提高自身素質。（二） （二） 教師職業(yè)責任 教師職業(yè)責任 所謂教師

3、職業(yè)責任，就是教師必須承擔的職責和任務。在社會主義條件下，人民教師的根本職責，就是培養(yǎng)社會主義新人，換句話也可以說，人民教師的職責，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設者和接班人。 自覺履行教師職業(yè)責任，就是要求教師把職業(yè)責任變成自覺的道德義務，為培養(yǎng)和造就社會主義新人而無私奉獻。途徑： 途徑： 第一， 教師必須自覺地做到對學生負責。 第二， 對學生家長負責。 第三， 對教師集體負責。 第四， 對社會負責。 （三）教師職業(yè)態(tài)度 （三）教師職業(yè)

4、態(tài)度 教師職業(yè)態(tài)度，是指教師對自身職業(yè)勞動的看法和采取的行為，簡而言之，就是指教育勞動態(tài)度或教師勞動態(tài)度。 二、 二、新時代高校青年教師應具備的素質 新時代高校青年教師應具備的素質（一）對學術的敬畏之心 （一）對學術的敬畏之心做學問、搞科研是一項嚴肅的、創(chuàng)造性的勞動，學術研 究者的知識構成、人生閱歷、精神境界、資質稟賦等都對其研究水平有著重要影響。一個學者只有始終如一地堅持自己的學術良知，對學術懷有一份虔誠、敬畏之心，才能保持學術固有的

5、純凈品格，才能作出真學問。科學研究、教書育人是高校教師的兩大職能，教師失去了對學術的敬畏，也就失去了對自身存在價值的敬重。真正的名家大師無不視學問為安身立命之本，抵御各種外界誘惑。史學家陳寅恪曾婉拒郭沫若先生邀其任科學院歷史研究二所所長的函請，陳寅恪在辭謝信中說：“士之讀書治學，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理得以發(fā)揚” 。不圖虛名、做真正學問，正是青年教師所應該崇尚追求的精神。高校肩負著培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人的神圣使命，青年

6、教師作為教師隊伍的主體，其學術素養(yǎng)與學術能力如何，直接關系到所培養(yǎng)學生質量的好壞，也直接關系到高校知識創(chuàng)新與技術創(chuàng)新水平的高低。（二）對學生的摯愛之心 （二）對學生的摯愛之心教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。 ”教師只有熱愛學生，才會熱愛教育事業(yè)，才會全身心投入，無怨無悔地把自己的青春和智慧奉獻給學生，奉獻給教育事業(yè)。 學生并不是單純進行知識灌輸?shù)膶ο?，而是有血有肉的人。愛是相互的，教師要給予學生真誠的愛，以真情打動

7、學生，學生一旦體會到這種來自內心的關懷與呵護，就會敞開心扉，與教師相互信任，相互尊重，進行生命的交流，心靈的對話，從而“親其師，信其道；尊其師，奉其教” 。 教師對學生的愛是廣博的，體現(xiàn)在學校教育的全過程。師愛的核心理念是以學生為本，不僅傳授知識技能，更要注重發(fā)掘學生的潛能，塑造學生的健全人格。以學生為本要給予學生尊重、信任、寬容、賞識、理解，從不同角度欣賞學生的個性，關注學生所關注，了解每個學生的特點，因材施教，循循善誘。 （三）對社