重慶市第八中學校2019屆高三高考模擬語文試題word版含解析

1、- 1 -2019 2019 年重慶市第八中學校高三高考模擬語文試題 年重慶市第八中學校高三高考模擬語文試題注意事項： 注意事項：1．答題前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號在答題卡上 ．答題前，考生務必用黑色碳素筆將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號在答題卡上填寫清楚。 填寫清楚。2．每小題選出答案后，用 ．每小題選出答案后，用 2B 2B 鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮 鉛筆把答題

2、卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。在試題卷上作答無效。 擦干凈后，再選涂其他答案標號。在試題卷上作答無效。3．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。滿分 ．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。滿分 150 150 分，考試用時 分，考試用時 150 150 分鐘。 分鐘。4．考試結束后，請在教師指導下掃描二維碼觀看名師講解。 ．考試結束后，請在教師指導下掃描二維碼觀看名師講解。―、現(xiàn)代文閱讀

3、（ 、現(xiàn)代文閱讀（36 36 分） 分）（一）論述類文本閱讀（本題共 （一）論述類文本閱讀（本題共 3 小題， 小題，9 分） 分）閱讀下面的文字，完成各題。甲骨卜辭是人們占卜時刻寫在甲骨上的信息，由于甲骨上的書寫空間極為有限，卜辭不可能長篇大論，也不會出現(xiàn)與占卜不相關的內容，因此其“文學性”和對社會生活的反映是極有限的。青銅器銘文與甲骨卜辭皆為中國早期的特種書寫方式，但二者又有不同。青銅器尤其是青銅禮器在當時異常貴重，因此銅器上的書寫

4、就要有特殊價值。試想，如果書寫不能帶來更高的附加值，為什么要對銅器的外觀進行破壞呢？事實上，早期的一些標記性銘文，如主人名稱等，確實鑄造在很不顯眼的位置，這恐怕就是為了避免影響外觀。后世的銘文篇幅很長，而且出現(xiàn)在顯眼位置，說明它已具備特殊的功能與價值。與甲骨卜辭只“記錄占卜儀式”的意圖不同，銘文體現(xiàn)出多種創(chuàng)作意圖，比如戰(zhàn)功、封賞、嘉獎、宴飲等，甚至還有單純出于炫耀或追念祖先的目的。銘文還具有很高的敘事獨立性，可以融入復雜的書寫技巧或豐富

5、的情感。如著名的《史墻盤》 ，它本身不過是家族祭祀用的一件器物，但銘文洋洋灑灑敘述周王室和史墻家族的創(chuàng)業(yè)史，采用雙線對比敘事，極具史詩感，即使與后世詩文名作比較也堪稱佳品。同樣知名的《虢季子白盤》 ，其內容不過是敘述器主因戰(zhàn)功而受賞，但銘文卻用倒敘手法，先交代結果，然后才把自己為何要做寶盤、究竟有何功勞、王如何封賞等細節(jié)娓娓道來。這種敘事技巧，目前所見傳世文獻到《左傳》中才被廣泛應用。隨著銘文的不斷發(fā)展成熟，創(chuàng)作者開始探索更多書寫的美感

6、。在形式上，他們講究文字精美、行款整齊，在內容上也更追求新變。西周時期的《毛公旅方鼎》句式整齊，且句句押韻，呈現(xiàn)出更明顯的詩化傾向。與一般書寫不同，銘文的書寫可能是多人合作的過程。比如文章可能由銅器的主人授意創(chuàng)作，而真正的作者或許是某位具備相當學識的史官，但最終將它呈現(xiàn)在銅器上的又是某位- 3 -【1 題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語

7、句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A 項，“早期的青銅器銘文是標記性的”錯誤。結合“早期的一些標記性銘文，如主人名稱等，確實鑄造在很不顯眼的位置，這恐怕就是為了避免影響外觀。后世的銘文篇幅很長，而且出現(xiàn)在顯眼位置，說明它已具備特殊的功能與價值”分析，早期青銅器銘文不能說全部是標記性的。C 項，“被歸結為了一種經(jīng)典文體”錯誤。青銅器銘文在漢代衰落是對的，但并不是在漢代歸結為一種經(jīng)

8、典文體，原文找不到根據(jù)。D 項，“在《左傳》之前就已經(jīng)出現(xiàn)，只是沒有廣泛應用”錯誤。按照原文內容“但銘文卻用倒敘手法，先交代結果，然后才把自己為何要做寶盤、究竟有何功勞、王如何封賞等細節(jié)娓娓道來。這種敘事技巧，目前所見傳世文獻到《左傳》中才被廣泛應用”分析，是在傳世文獻中， 《左傳》首次廣泛應用，在傳世文獻和青銅器之間的時間里，無法確定是否還有其他文獻，也就無法確定是否廣泛應用。故選 B。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內

9、容?！昂Y選并整合文中的信息” ，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選

10、項?！? 題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。D 項，“舉《文心雕龍》的例子是為了說明經(jīng)典文體可能與特種書寫有關”錯誤。結合“我們不難進一步猜想，許多經(jīng)典文體的產(chǎn)生可能也與特種書寫有關，這也是銘文研