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文檔簡介
1、《j q x》 教學設計 教學設計教學目標 教學目標1、學會 j q x 三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。2、初步掌握 j q x 和ü相拼時,ü上兩點省寫的規(guī)則。3、學會 j q x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準確拼讀 j q x 開頭的三拼音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。5、認識“下、洗、衣、服、雞”5 個生字,并能在一定的語境中使用。6、會讀、會認、會用詞語:下棋、洗衣服、搭積木。教學重點
2、教學重點1.能夠使學生掌握 j q x 和ü相拼的省略規(guī)則,并且明確 j q x 與 u 不能相拼。2.能夠使學生掌握 j q x 和ü相拼的省略規(guī)則,使學生能夠區(qū)分 p—q 的字形。課時安排 課時安排2 課時教學過程 教學過程第一課時 第一課時(一)復習引入。1、認讀 6 個韻母。比較 u 和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。2、我們已經(jīng)學了幾個聲母了?認讀聲母,哪幾個聲母讀的時
3、候要送氣?(p t k)(二)引出新課,提出要求。我們已經(jīng)學了 6 個單韻母,13 個聲母。學會了拼讀音節(jié),幫助我們認字。今天我們學習第六課,還要學習 3 個聲母,比一比,看誰最先學會,做到會讀、會認、會寫。(三)教學聲母 j q x。1、教學聲母 j。(1)說:圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。 )我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點,短一點就是聲母 j。板書:j(2)聽:教師示范,學生邊聽邊看。(3)讀:學生試讀,齊
4、讀,開火車讀。(4)記:看看 j 像什么?(像一只伸長脖子的母雞,上面的就像母雞頭上的蝴蝶。 )教順口溜:雞吃小蟲 j j j,豎彎加點 j j j。 (邊念順口溜,邊書空 j 的筆順。 )2、教學聲母 q。(1)看圖說話:圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。 )氣球的“氣”改成第聲,讀得輕短一些,就是聲母 q。讀、齊讀)3、拼讀三拼音。(三)拼讀兒歌。1、出示兒歌《在一起》 ,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?2、你會拼讀哪些音節(jié),做做
5、小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。 (范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4、在老師的指導下試讀兒歌。 (以詞語為單位,做到詞語連讀)(四)看圖拼讀音節(jié),認生字。1、練讀學過的帶調(diào)音節(jié)。2、看插圖,圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。 (自由讀、指名讀、齊讀)4、出示帶拼音的詞語:下棋、洗衣服、搭積木,根據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字:下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法
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