漢語拼音8《zh ch sh r》教學設計4

1、《zhi zhi chi chi shi shi r》教學設計 》教學設計教學目標： 教學目標：知識目標： 知識目標：學會“zh ch sh r”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。方法目標： 方法目標：能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調韻母拼成的音節(jié)。學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節(jié)。情感目標： 情感目標：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話；有主動學習的興趣；有良好的寫字習慣。 教學

2、難點： 教學難點：區(qū)別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri” ，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。教學課時： 教學課時：2 課時教學過程： 教學過程：第一課時 第一課時一、復習 一、復習1、順序背誦學過的 17 個聲母。2、讀 6 個單韻母。3、讀帶調的單韻母。二、借助插圖學習聲母 二、借助插圖學習聲母“zh “zh ch ch sh sh r” r”的音形。 的音形

3、。1、學生自己借助圖學習聲母的音形。2、問：誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織” 、 “吃東西”的“吃” 、 “大獅子”的“獅”來試讀字母“zh ch sh r”的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生：“zh ch sh r”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭

4、正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。教學反思 教學反思 5、指名讀。教師及時糾正學生拼讀中的錯誤，指導好三拼音節(jié)。6、開火車讀。三、學習整體認讀音節(jié) 三、學習整體認讀音節(jié)1、讀四個聲母“zh ch sh r” ，提醒學生讀時要注意輕短些。2、出示四個整體認讀音節(jié)“zhi chi shi ri”讓學生想一想應該怎樣讀？自己試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強調：借助“zh

5、ch sh r”的音，再讀得長些、響些就是“zhi chi shi ri”的音了。5、教師范讀，學生隨讀，指名讀。6、出示“zi ci si ”與“zhi chi shi ri”的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開火車讀。四、學說兒歌 四、學說兒歌（1）出示兒歌內容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。（4）指名拼讀學過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準的音節(jié)，同學之間互相