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1、(教學反思參考 (教學反思參考 1)a o e漢語拼音字母是抽象的表音符號,學起來枯燥無味,孩子們往往會產生厭倦情緒,怎么教?根據一年級學生的年齡特點,我尤其關注學生的興趣,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。比如:我這樣導入新課:同學們,從今天開始呀,我們就要學習漢語拼音啦,它的用處可大呢!可以幫我們識字、讀書、查字典、還可以幫我們學習普通話呢!只見孩子們一雙雙渴求知識的眼睛望著我,可見,孩子們學習漢語拼音的愿望是迫切的。學習 a、o、e 時
2、,教學重點是 a、o、e 的發(fā)音和四聲,教學的難點是 e 的發(fā)音及 a、o、e 的第二聲和第三聲。為了突破教學重點和難點,我把 a、o、e 的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶,如“張大嘴巴 a a a,攏圓嘴巴 o o o,嘴巴扁小 e e e?!蔽疫€根據聲調符號的形狀和 a、o、e 四聲的讀法,編成順口溜幫助學生學習 a、o、e 的四聲。如“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,
3、汽車下坡à à à?!彪m然拼音是沒有感情、沒有色彩的符號,但孩子們學得主動、生動,興趣盎然。當然這節(jié)課也有不足之處:沒有放手讓學生自己編兒歌識記漢語拼音字母,教師包辦代替的多。在以后的教學中,教師要盡量把時間和空間還給學生。(教學反思參考 (教學反思參考 1)a o e漢語拼音字母是抽象的表音符號,學起來枯燥無味,孩子們往往會產生厭倦情緒,怎么教?根據一年級學生的年齡特點,我尤其關注學生的興趣,創(chuàng)設豐富
4、多彩的教學情境。比如:我這樣導入新課:同學們,從今天開始呀,我們就要學習漢語拼音啦,它的用處可大呢!可以幫我們識字、讀書、查字典、還可以幫我們學習普通話呢!只見孩子們一雙雙渴求知識的眼睛望著我,可見,孩子們學習漢語拼音的愿望是迫切的。學習 a、o、e 時,教學重點是 a、o、e 的發(fā)音和四聲,教學的難點是 e 的發(fā)音及 a、o、e 的第二聲和第三聲。為了突破教學重點和難點,我把 a、o、e 的發(fā)音方法編成順口溜幫助學生記憶,如“張大嘴巴
5、 a a a,攏圓嘴巴 o o o,嘴巴扁小 e e e。”我還根據聲調符號的形狀和 a、o、e 四聲的讀法,編成順口溜幫助學生學習 a、o、e 的四聲。如“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à?!彪m然拼音是沒有感情、沒有色彩的符號,但孩子們學得主動、生動,興趣盎然。當然這節(jié)課也有不足之處:沒有放手讓學生自己編兒歌識記漢語拼音字母
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