（教學(xué)反思參考1）大小多少

1、（教學(xué)反思參考 （教學(xué)反思參考 1）大小多少 ）大小多少“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者” 。興趣 是最好的老師，小學(xué)低年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)知識大都從興趣出 發(fā)，教師就要順應(yīng)兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生識 字的情景，以調(diào)動學(xué)生識字的興趣。在識字教學(xué)中，我們可以從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、 表演、音樂等，使學(xué)生盡快地全身心地融入識字教學(xué)過程中。 以學(xué)生為本

2、，在孩子讀的很差勁的情況下，肯定孩子字音讀的準，鼓勵他的勇氣，極力呵護學(xué)生的自尊與信心，等待孩子的進步與成功。（教學(xué)反思參考 （教學(xué)反思參考 1）大小多少 ）大小多少“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者” 。興趣 是最好的老師，小學(xué)低年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)知識大都從興趣出 發(fā)，教師就要順應(yīng)兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生識 字的情景，以調(diào)動學(xué)生識字的興趣。在識字教學(xué)中，我們可以從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種