第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性

1、第二章 第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性 認(rèn)識(shí)生物的多樣性一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)方面1．列舉生物多樣性的三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。2．說出我國生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性。3．說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面1．認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的重要性，形成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物的意識(shí)。2．關(guān)注我國的生物多樣性，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)(1)生物多樣性的三個(gè)層次。(2)保護(hù)生物多樣性的意義。2．教學(xué)難點(diǎn)(1)生物

2、多樣性二個(gè)層次的關(guān)系。(2)基因多樣性。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路從認(rèn)識(shí)生物多樣性的三個(gè)層次上看：生物種類的多樣性很直觀，是知識(shí)的切人點(diǎn)；基因的多樣性是關(guān)鍵，是知識(shí)的深化生態(tài)系統(tǒng)的多樣性強(qiáng)化了知識(shí)的聯(lián)系。在教學(xué)活動(dòng)中，圍繞“生物的多樣性”這一名詞中的“多”字來展開講解，以我國生物的多樣性為主線，在歸納知識(shí)的同時(shí)，完成對(duì)學(xué)生的愛國主義教育。采用典型事例激發(fā)學(xué)生思考與探究，通過分析事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物多樣性的三個(gè)層次的內(nèi)涵，理解三個(gè)層次之間的關(guān)系。四、

3、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，相關(guān)資料。五、教學(xué)過程教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 內(nèi)容 教師活動(dòng) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課[設(shè)問](1)“生物的多樣性”這個(gè)名詞側(cè)重于哪個(gè)字?(2)自然界里的生物是怎樣一個(gè)“多”法呢，有幾個(gè)層次的“多”呢?“多”的意義何在呢，播放多媒體：游弋的魚群、打鬧的狗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的糜鹿、追逐的獅子、悠然的烏龜、快速旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的草履蟲、成片的森林、荒漠等。[提問](1)從剛才的片段

4、中，你看到了多少種生物?多少種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)?(2)同—種生物有沒有不同的類型?[回答](1)“多”字。(2)種類多，三個(gè)層次，“多”是指牛物的種類、基因、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層面的多樣性。觀察并積極思考，回答問題。創(chuàng)設(shè)情境，通過分析“多”字，指出生物多樣性的含義，糾正學(xué)生前概念巾認(rèn)為生物多樣性只是種類多樣性的片面認(rèn)識(shí)。類以及狗的不同類型的多張圖片-[提問](1)生物種類之間差異巨大的根本原固是什么?(2)同一種生物，為什么也會(huì)有差異?[總

5、結(jié))生物的細(xì)胞內(nèi)有成千上萬個(gè)基因。不同種生物的基因有所不同，每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫。生物的各種特征主要是由基因控制的、因此，生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性。[提問]既然生物種類多樣性的實(shí)質(zhì)是基因多樣性．而我國又是生物樸類多樣性最豐富的國家之一，那么我國基因多樣性的特點(diǎn)是什么，[資料]美國科學(xué)家引進(jìn)我國野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育㈩抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國大豆生產(chǎn)業(yè)。(1)根本原因是基因不同。 (2)即使是同種生物，