語言文字規(guī)范化課題研究方案

1、1語言文字規(guī)范化課題研究方案 語言文字規(guī)范化課題研究方案一、 課題研究的背景1、書寫錯別字越來越多。學生進入中高年級后，隨著識字量增加，錯別字量也隨之猛增。錯別字的存在，不僅影響句子意思的表達，而且對學生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大地障礙。寫出來的文章、答出來卷面題錯別字連篇，那么閱讀、寫作水平高不了多少。2、不規(guī)范用字屢見不鮮。漢語是我們的母語，學生從小到大每天都在說著、聽著、看著。但是，在我們?nèi)粘Ｉ钪校碳艺信?、廣告宣傳、電視媒體卻常

2、常是錯字百出、繁簡不分。學生由于辨別能力不強，這些隨處可見用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他們語言文字學習造成很大影響。3、語言已成為學生表達的潮流語言。學生使用詞匯量大幅度減少，多使用網(wǎng)絡(luò)用語，且很不規(guī)范。如“很” 、 “非?！钡缺沓潭雀痹~已悄悄被“超”所取代， “這道題超簡單” ， “今天超沒勁” 。網(wǎng)民打招呼時說“我來了” 、 “我要去吃飯了” ，如今已簡化為“來樂” 、 “飯樂” 。這樣混亂現(xiàn)象還在繼續(xù)蔓延。對新鮮事物有很強接受能力的學生競相

3、模仿，網(wǎng)絡(luò)語言成了學生交流、表達的潮流語言。如再不加及時正確地引導(dǎo)，學生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運用語言文字的習慣，最終導(dǎo)致表達交流的混亂。面對復(fù)雜的語言環(huán)境，強化學校在學生學習使用規(guī)范語言文字的作用，讓學生認規(guī)范字、讀規(guī)范音、知規(guī)范義成為教學中重要問題。我們必須3化底蘊的重要部分。語言文字更是國家歷史和文化的積淀，是展現(xiàn)國家形象的窗口，正確、規(guī)范地使用母語是每個炎黃子孫應(yīng)盡的責任。同時，規(guī)范使用我國的語言文字，豐富其內(nèi)涵也是我們進入新的發(fā)展時

4、期需要，是傳承民族文化、使中華民族文化走向世界要求。4.規(guī)范、得體、文明言談舉止是一個學生良好素養(yǎng)的外顯。為了與世界縮短距離，大家在努力學習英語，但我們也不能放松祖國語言文字的應(yīng)用能力和規(guī)范化水平，我們要向世人展示中國語言文字的獨特魅力和中華民族的尊嚴，更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們要求學生從身邊做起，堅持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現(xiàn)代小學生的形象。三、課題研究的目標及內(nèi)容1.說普通話，要求語音規(guī)范和詞匯、語法

5、規(guī)范。學生言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語言。教師語言規(guī)范得體。2.寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。教師寫字規(guī)范。四、課題研究對象陸豐市職業(yè)技術(shù)學校教師和學生五、課題操作策略1.從管理制度上規(guī)范⑴組織保障。學校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，總體規(guī)劃學校語言文字規(guī)范化工作，教導(dǎo)主任負責課題指導(dǎo)工作，具體負責各項工作的落實，全體老師共同參與，組織開展學術(shù)語言