萬(wàn)花筒—論戴維洛奇小世界的藝術(shù)特色

1、山東大學(xué)碩士學(xué)位論文萬(wàn)花筒—論戴維·洛奇《小世界》的藝術(shù)特色姓名：馬海英申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師：王麗麗;趙秀福20090331山東大學(xué)碩十學(xué)位論文法，我們更好的理解了洛奇的人文主義精神，他試圖通過(guò)作品創(chuàng)造美好社會(huì)，幫助人們發(fā)現(xiàn)并過(guò)上美好生活。第三章主要討論了‘小世界》的互文性特色及其表現(xiàn)主題和強(qiáng)化主題結(jié)構(gòu)的作用。通過(guò)萬(wàn)花筒般的文本，互文性手法既表現(xiàn)了l ：小世界》的現(xiàn)實(shí)主義主題，又為其提供了整體統(tǒng)一性。本

2、章首先對(duì)互文性理論的總體介紹：起源、發(fā)展與演變。然后分析了互文性在< 小世界》中的具體運(yùn)用：與文學(xué)文本的互文性和與非文學(xué)文本的互文性。與亞瑟王傳奇的互文性為小說(shuō)提供了主要框架，同時(shí)，洛奇借助亞瑟王傳奇的主題來(lái)表現(xiàn)《小世界》的主題：后現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)者們各種各樣的追求。與《坎特波拉故事集》和《荒原》的互文性進(jìn)一步表現(xiàn)了后現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)者的精神狀況猶如荒原，毫無(wú)生機(jī)和意義，需要被拯救。與非文學(xué)文本的互文性，洛奇意在表現(xiàn)自己對(duì)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作及文

3、學(xué)批評(píng)理論的態(tài)度：他反對(duì)任何一種理論的獨(dú)裁，贊成文化的多元性。洛奇在他的《小世界》中對(duì)互文性手段的大量使用，用他自己話說(shuō)，是為了強(qiáng)化作品的主題，增強(qiáng)作品的統(tǒng)一性，揭示洛奇對(duì)小說(shuō)表現(xiàn)手法的不斷創(chuàng)新與試驗(yàn)。第四章分析《小世界》的敘事技巧，揭示洛奇萬(wàn)花筒般的敘事藝術(shù)及其對(duì)豐富現(xiàn)實(shí)主義的重要意義。洛奇醉心于各種敘事新技巧的試驗(yàn)，通過(guò)二元結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)作品的統(tǒng)一性，同時(shí)又使小說(shuō)情節(jié)引人入勝。作者又根據(jù)不同的需要選擇不同的敘事聚焦，通過(guò)采用變換的聚焦，

4、讓讀者知道他想讓你知道了，隱瞞不想讓你知道的，給讀者一定的空間想像和猜測(cè)。空間敘事作為一種新的敘事技巧，打破了了傳統(tǒng)的時(shí)空關(guān)系，不注重時(shí)間的連續(xù)性，強(qiáng)調(diào)空間的重要性，把所有事件并置在同一空間里。線性敘事邏輯雖然遭遇損毀，但作品的整一性反而在空問(wèn)性的建立中得到升華。敘事技巧意在增強(qiáng)作品的統(tǒng)一性和強(qiáng)化作品的主題，進(jìn)一步揭示洛奇對(duì)小說(shuō)形式的不斷創(chuàng)新與試驗(yàn)。結(jié)語(yǔ)部分總結(jié)了《小世界》的藝術(shù)特色及其對(duì)表現(xiàn)主題和洛奇創(chuàng)作思想的作用。萬(wàn)花筒般的藝術(shù)特色