兒童短式網(wǎng)球培訓(xùn)市場(chǎng)的開發(fā)——以山東省濟(jì)寧市為例

1、摘要隨著我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的人們開始關(guān)注和參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。特別是在李娜法網(wǎng)奪冠后，更是在中國(guó)大地上刮起了一陣網(wǎng)球旋風(fēng)，國(guó)際網(wǎng)球賽事紛紛花落中國(guó)，參與和熱愛網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的青少年越來(lái)越多。作為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)啟蒙階段最理想和有效的訓(xùn)練手段，短式網(wǎng)球在國(guó)際網(wǎng)球舞臺(tái)上扮演者重要角色。短式網(wǎng)球至1 9 9 6 年傳入我國(guó)以來(lái)，得到了很好的推廣和發(fā)展，參加短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的少年兒童選手?jǐn)?shù)以萬(wàn)計(jì)，在開展較好的地區(qū)已經(jīng)成為小學(xué)體育課程的重要組成部分。但縱觀

2、我國(guó)短式網(wǎng)球的發(fā)展現(xiàn)狀，還存在區(qū)域發(fā)展不平衡，普及和參與程度較低，場(chǎng)地設(shè)施較少，比賽安排較少等問(wèn)題，這在一定程度上制約了短式網(wǎng)球在我國(guó)的發(fā)展。短式網(wǎng)球在歐美網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)普及程度較高，而在我國(guó)短式網(wǎng)球發(fā)展表現(xiàn)出明顯的地域性，在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的大中城市短式網(wǎng)球開展較好，在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的城市開展相對(duì)滯后。短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的要求比較低，即便是在沒有網(wǎng)球場(chǎng)的條件下也可以順利開展，這就為短式網(wǎng)球在全國(guó)的開展和普及提拱了參考。本文通過(guò)專家訪談

3、法、文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法和個(gè)例分析法，對(duì)參加全國(guó)參加短式網(wǎng)球大賽的參賽單位進(jìn)行分析，并對(duì)山東省濟(jì)寧市短式網(wǎng)球培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究，希望找到在經(jīng)濟(jì)發(fā)展不發(fā)達(dá)的三四線城市開展短式網(wǎng)球培訓(xùn)的途徑。對(duì)參加全國(guó)短式網(wǎng)球大賽的參賽單位分析發(fā)現(xiàn)：我國(guó)短式網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)地域發(fā)展不平衡，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省市開展較好。我國(guó)短式網(wǎng)球開展的形式主要有四種，分別是傳統(tǒng)學(xué)校模式、俱樂部模式、家庭模式以及校園網(wǎng)球訓(xùn)練營(yíng)模式。通過(guò)對(duì)濟(jì)寧市短式網(wǎng)球市場(chǎng)調(diào)

4、研發(fā)現(xiàn)：濟(jì)寧市短式網(wǎng)球培訓(xùn)市場(chǎng)需求廣闊，參加短式網(wǎng)球培訓(xùn)的學(xué)員和學(xué)員家長(zhǎng)對(duì)短式網(wǎng)球培訓(xùn)滿意程度較高，并依據(jù)國(guó)內(nèi)短式網(wǎng)球開展模式制定出濟(jì)寧市短式網(wǎng)球培訓(xùn)市場(chǎng)的開發(fā)途徑。關(guān)鍵詞：濟(jì)寧；少年兒童；短式網(wǎng)球；培訓(xùn)市場(chǎng)M 通i —t e l l n i s 嘲n i l l g m 破e t d e m a n di s b 毽吐l et e n I l i s t r a i ! l i n g o fs t l l d e n t s a l

5、 l ds t l l d e n t sp a r e n t s t o t e 芏l I l i s 缸．a(chǎn) i n i l l g s a t i s f a c t i o nd e 伊e ei s h i 曲e r ，a n d o n t 1 1 e b a s i s o fd o m e s t i ct 枷s t o c 越呵o u tt h em o d e t o d e v e l o pad e V e l