古詩(shī)詞校本教材

1、校本教材中華古詩(shī)文誦讀 80 篇1． 長(zhǎng)歌行(節(jié)錄) 長(zhǎng)歌行(節(jié)錄) 漢樂(lè)府 青青園中葵，朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。[注釋] 1．青青：植物生長(zhǎng)得旺盛時(shí)顏色。2．晞(xī)：曬干。3．陽(yáng)春：暖和的春天。4．德澤：恩 惠。5．秋節(jié)：秋季。6．焜(kūn)黃:枯黃色。7．華：同“花” 。8．老大：年老。9．徒：徒然。 [今譯] 河水滔滔流向東海，怎么可能再往

2、回流呢？少壯年華不努力有所作為，待到年紀(jì)老時(shí)，就是 懊悔悲傷也沒(méi)有用。[賞析]樂(lè)府詩(shī)是最能代表漢代詩(shī)歌成就的一種體裁。它常采用賦、比、興、互文、反復(fù)歌詠 的修飾手法及鋪陳、對(duì)比、烘托等技巧狀物抒情，這首《長(zhǎng)歌行》便代表了這種特色。 “青上園中葵”四句描述了春天的景象。清晨、朝露、青葵、陽(yáng)光，這是一副多么生機(jī)盎然的圖 畫(huà)。春回大地，萬(wàn)物生長(zhǎng)，大自然賜與人間春光和恩澤。詩(shī)人的欣喜，感激之情力透紙背，隨即 又抒發(fā)了悲壯的情緒。 “哀”字既是對(duì)

3、蕭瑟景象的描述，又是對(duì)惋惜心情的表達(dá)。接著聯(lián)想到百川 歸海、一去不回，并以此來(lái)比喻韶光之匆匆易逝。最后感慨“少壯不努力，老大徒傷悲” ，勸勉世 人要珍惜光陰，有所作為。全詩(shī)從青葵起興，聯(lián)想到四季變化;又以江河作比，得出應(yīng)當(dāng)抓緊時(shí)間、 奮發(fā)努力的結(jié)論，其比、興手法是很明顯的?！堕L(zhǎng)歌行》屬漢樂(lè)府《相和歌、平調(diào)》兩首中的第一首。 “長(zhǎng)歌”適宜表達(dá)深沉的感情，這 一首娓娓道來(lái)，有描述，有抒情，有嘆惋，也有勸勉，使整首詩(shī)含蘊(yùn)細(xì)膩，余意無(wú)窮。3．

4、 敕勒歌 北朝樂(lè)府 敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。 [注釋] 1．敕勒：種族名，北齊時(shí)居住在朔州（今山西省北部）一帶。2．陰山：在今內(nèi)蒙古自治區(qū)北部。3．穹廬：用氈布搭成的帳篷，即蒙古包。4．蒼蒼：青色。 [簡(jiǎn)析] 這是首敕勒人唱的民歌， 是由鮮卑語(yǔ)譯成漢語(yǔ)的。 它歌唱了大草原的景色和游牧民族的生活。 開(kāi)頭兩句“敕勒川，陰山下” ，交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下，將草原的背景襯托得 十分雄偉。接著

5、兩句“天似穹廬，籠蓋四野” ，敕勒族人用自己生活中的“穹廬”作比喻，說(shuō)天空 如氈制的圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方，以此來(lái)形容極目遠(yuǎn)望，天野相接，無(wú)比壯闊的景 象。這種景象只在大草原或大海上才能見(jiàn)到。最后三句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”是 一幅壯闊無(wú)比、生機(jī)勃勃的草原全景圖。 “風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊” ，一陣風(fēng)兒吹彎了牧草，顯露出成群 的牛羊，多么形象生動(dòng)地寫(xiě)出了這里水草豐盛、牛羊肥壯的景象。全詩(shī)寥寥二十余字，就展現(xiàn)出 我國(guó)古代牧民