《高考思想政治主觀性題解題方法》課題研究結(jié)題報(bào)告

1、《高考思想政治主觀性題解題方法》課題研究結(jié)題報(bào)告 《高考思想政治主觀性題解題方法》課題研究結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆人：烏蘇市第一中學(xué) 執(zhí)筆人：烏蘇市第一中學(xué) 馬巍然 馬巍然《高考思想政治主觀性題解題方法》課題是我校參加自治區(qū)“對(duì)自治區(qū)普通高考試題的分析與學(xué)生學(xué)科能力評(píng)價(jià)及教學(xué)關(guān)系的研究”的課題研究立項(xiàng)的。從立項(xiàng)開(kāi)始，我們認(rèn)真做好開(kāi)題工作，整個(gè)研究課堂實(shí)踐過(guò)程不斷完善。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在課題組老師的共同努力下，通過(guò)近一年的探索與實(shí)踐，有效克服研

2、究過(guò)程中的一些難題，提高課題研究的信度與效度，使課題研究呈現(xiàn)科學(xué)性，課題研究進(jìn)展順利，現(xiàn)將課題總結(jié)如下：一、課題的背景 一、課題的背景21 世紀(jì)人類(lèi)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出創(chuàng)新學(xué)習(xí)主流化、信息吐納網(wǎng)絡(luò)化、目標(biāo)指歸人本化和終身學(xué)習(xí)社會(huì)化及學(xué)習(xí)動(dòng)作審美化等新的特點(diǎn)。新課程改革提出“以人為本”的價(jià)值理念，重視學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高，高度重視課堂實(shí)效性；“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)求知”成為新課程改革內(nèi)在價(jià)值目標(biāo)之一，在新的世紀(jì)， “怎樣學(xué)習(xí)是比我們學(xué)習(xí)什么更為主要

3、的問(wèn)題” ?！陡咧姓涡抡n程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） 》的基本理念提出，構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊并強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性，積極探究課堂教學(xué)的“有效性” 。有效教學(xué)的終極價(jià)值必須實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是否有效及怎樣達(dá)到有效學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的最終評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；課堂有效學(xué)習(xí)策略研究與應(yīng)用是新時(shí)期學(xué)習(xí)研究的一個(gè)重要課題。高考思想政治主觀性試題是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新題型。它除在整個(gè)高考試題中所占的比例

4、不斷增大外，還體現(xiàn)在命題技巧上的多樣變化，成為當(dāng)前考試改革值得認(rèn)真研究的新課題。高考政治主觀性試題的特點(diǎn)：信息量大，能力層次多，綜合要求高，選拔功能強(qiáng)。高考政治主觀性試題的命題特點(diǎn)：重視基礎(chǔ)，突出運(yùn)用——能力立意；熱點(diǎn)多元，模擬情境——拓展思維；強(qiáng)調(diào)聯(lián)系，細(xì)分入口——回歸教材；角度多維，分層設(shè)問(wèn)——思維綜合；適度開(kāi)放，難度穩(wěn)定——引導(dǎo)創(chuàng)新。主觀性試題充分體現(xiàn)了新課程實(shí)施理念下考試命題改革和發(fā)展的前進(jìn)方向，也是檢驗(yàn)考生學(xué)習(xí)能力手段的重要改

5、進(jìn)。因此，考生能否正確解答主觀性試題，是高考思想政治學(xué)科成敗的關(guān)鍵所在，自從高中實(shí)施新一輪課程改革以來(lái)，高考思想政治主觀性試題以考查學(xué)生的分析性能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造性能力為主，而材料分析題三者一體，因此特提出這個(gè)研究課題，從政治課教學(xué)出發(fā)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為加強(qiáng)教學(xué)科研的管理服務(wù)。第一，課題研究體現(xiàn)思想政治課教學(xué)過(guò)程的時(shí)效性與開(kāi)放性。高考政治主觀性試題與教材重點(diǎn)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)，又結(jié)合新發(fā)生的重大時(shí)事、黨和國(guó)家的方針政策及領(lǐng)導(dǎo)人的重

6、要講話、報(bào)告和論述等內(nèi)容。它要求考生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行多角度、多側(cè)面和 多層次的分析來(lái)印證教材的基本觀點(diǎn)和基本原理的正確性，進(jìn)而提出自己解決問(wèn)題的具體方法和措施。第二，課題研究符合思想政治課實(shí)踐性的要求，提高學(xué)生實(shí)踐探究及合作交流能力。思想政治課是一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，具有明顯的實(shí)踐性特征。高中思想政治課有效學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)探究，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，不僅重視學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)并監(jiān)控，而且著眼于強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐

7、意識(shí)，提高學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)并在探究實(shí)踐中獲得積極感性體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和途徑。第三，推崇人本主義理念，促進(jìn)思想政治教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系改進(jìn)。高中思想政治課有效學(xué)習(xí)模式構(gòu)建以“學(xué)習(xí)者”為中心的學(xué)習(xí)與評(píng)估機(jī)制，評(píng)價(jià)體系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反思力，實(shí)現(xiàn)真實(shí)性評(píng)估，同時(shí)評(píng)估的真實(shí)性又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣，保持評(píng)估的連續(xù)性和全面性能給學(xué)習(xí)者以更好的導(dǎo)向。二、課題研究的內(nèi)容 二、課題研究的內(nèi)容1、正確把握高考政治主觀性試題的命題特點(diǎn)。料，并總結(jié)了一

8、些帶有局部成果的經(jīng)驗(yàn)和材料。預(yù)期研究成果與得到解決的問(wèn)題提高教師對(duì)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握、有效改變教與學(xué)的關(guān)系、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解、學(xué)科技能的熟練掌握、學(xué)科能力及綜合能力的提高。做好研究資料的收集、整理、歸納，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成課題研究的結(jié)題報(bào)告，并提出結(jié)題申請(qǐng)。六、課題研究成果與反思 六、課題研究成果與反思 經(jīng)過(guò)一年的課題研究，通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，從理論中吸取營(yíng)養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，更新了教學(xué)觀念，教師的理論水平、業(yè)務(wù)能

9、力有了顯著的提升。課題研究完成了預(yù)期目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期效果。取得了以下成果：1、針對(duì)自治區(qū) 2012 年兩次高考適應(yīng)性測(cè)試，對(duì)我校 12 個(gè)文科班的文綜思想政治學(xué)科考試成績(jī)進(jìn)行了分析，并撰寫(xiě)的詳細(xì)的時(shí)間分析報(bào)告。2、設(shè)計(jì)課堂學(xué)生不能正確答題的原因調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)我校 12 個(gè)文科班的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收集整理分析，找出學(xué)生不能正確答題的原因。答題思路不正確的表現(xiàn)：（1）答題方向性錯(cuò)誤，即答非所問(wèn)，張冠李戴。 （2）沒(méi)有使用政治學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)答題

10、，而是用自己的語(yǔ)言，甚至 胡謅八扯。 （3）使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至表述錯(cuò)誤。 （4）文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾浴l理性和簡(jiǎn)潔性，出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)” 、 “對(duì)而不全” “全而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)有：答不出或答不全要點(diǎn)；總擔(dān)心答不全，畫(huà)蛇添足，有用無(wú)用的寫(xiě)一大片，讓教師去找答案、結(jié)果，或者由于出現(xiàn)了錯(cuò)誤性的表述，使原本正確的那部分答案也不能得分了。 3、通過(guò)調(diào)查分析、學(xué)習(xí)體會(huì)，探索出提高學(xué)生規(guī)范回答高考政治主觀性試題的對(duì)策

11、。高考政治主觀性試題的基本要求：（1）認(rèn)真審題，讀懂題意，找出“題眼” 。（2）回歸教材，找到知識(shí)點(diǎn)與“題眼”的結(jié)合處。（3）組織答案，要求使用政治學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行答題，而不能使用生活化語(yǔ)言去答題。 使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)答題時(shí)一定要做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、 準(zhǔn)確，要注意文字?jǐn)⑹龅倪壿嬓?、條理性和完整性。既要做到語(yǔ)言精練，又要答全要點(diǎn)，這樣才能使自己的答案和參考答案接近一致。 培養(yǎng)學(xué)生正確答題的方法：（1）構(gòu)建全面、系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)是進(jìn)行答題的基礎(chǔ)。

12、所謂全面是指知識(shí)結(jié)構(gòu)中須包含考試說(shuō)明中所要求掌握的所有知識(shí)點(diǎn)，為進(jìn)行答題做好相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備。所謂系統(tǒng)，就是要對(duì)眾多的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行 良好的組織，在大腦中形成有序的而非零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣， 才能在解決問(wèn)題時(shí)對(duì)所需的知識(shí)點(diǎn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行有效而快速的提取和運(yùn)用，否則是“巧婦難以無(wú)米之吹” ，要構(gòu)建這種應(yīng)用功能強(qiáng)大的知識(shí)系統(tǒng)，必須拋棄陳舊的灌輸式教學(xué)方法和消極、被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)方法，采用研究式、探索式教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的 主體作用。

13、（2）建立以學(xué)科思維能力為核心的能力結(jié)構(gòu)是提高答題的針對(duì)性、邏輯性、條理性的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的討論和交流，以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；精選典型試題進(jìn)行思維訓(xùn)練；對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行反復(fù)分析理解；對(duì)答題中出現(xiàn)的不規(guī)范化的問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥，以幫助學(xué)生自我反思等。 掌握答題的基本方法和技巧。 第一、要確保答題的大方向不能錯(cuò)，一定要認(rèn)真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，并完成以下思維要