圖譜在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用

1、圖譜在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用 圖譜在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用圖譜在幼兒園音樂(lè)教育的不同領(lǐng)域有不同的運(yùn)用形式，在同一領(lǐng)域的同一活動(dòng)中，呈現(xiàn)的時(shí)機(jī)也很重要，圖譜還要能起到發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的作用等等，我們必須合理有效地運(yùn)用圖譜，才能充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用。1.圖譜在歌唱活動(dòng)中的有效運(yùn)用在歌唱活動(dòng)中，圖譜發(fā)揮著非常重要的作用。它可以幫助幼兒建立很好的音樂(lè)旋律感覺(jué)，還可以更好的幫助學(xué)生了解掌握歌曲的情感。在學(xué)習(xí)大班歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》的時(shí)候，我采

2、用雨滴與波浪線的旋律圖譜，形象地幫助了幼兒在歌唱中對(duì)音樂(lè)的掌握，有力的從視覺(jué)上得到了的幫助，他們對(duì)音樂(lè)中雨滴的輕巧、歌唱時(shí)的旋律連貫有了非常直觀的認(rèn)識(shí)，所以他們?cè)诒憩F(xiàn)這首歌曲時(shí)做得非常唱好。由此看來(lái)圖譜能幫助學(xué)生理解和建立基本的音樂(lè)素養(yǎng)起到了非常好的作用。在歌唱活動(dòng)中圖譜的有效運(yùn)用還可以幫助學(xué)生理解樂(lè)曲的情緒、情感。例如：在學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》的時(shí)候，采用邊唱邊畫出一棵柳樹(shù)的圖譜形式，旋律優(yōu)美的時(shí)候畫成柳枝，低聲部的“啦啦啦”應(yīng)該唱得比

3、較活潑點(diǎn)，就畫成柳枝上的嫩芽；到“洗洗干凈，多么漂亮”的時(shí)候，畫上河里的水。當(dāng)歌曲唱完的時(shí)候，一副河邊垂柳的畫帶著音樂(lè)的旋律，深深的融在了孩子們的心中，再唱這首歌曲的時(shí)候，柔柔的感覺(jué)無(wú)須多說(shuō)就已經(jīng)在孩子們的歌聲中了。因此，在幼兒園的歌唱活動(dòng)中，教師的策略多種多樣，圖譜的有效運(yùn)用可以幫助幼兒輕松理解記憶歌詞、巧妙解決難點(diǎn)節(jié)奏、激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)興趣等等。但是在運(yùn)用的過(guò)程中也要注意為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)，為幫助幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)，不能為用而用。2.圖譜在打

4、擊樂(lè)活動(dòng)中的有效運(yùn)用打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手，眼，腦，心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈敏，聰慧?；顒?dòng)中對(duì)音樂(lè)靈感的尋求、對(duì)演奏狀況的把握、對(duì)作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力得到鍛煉和提高。那么，在打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中利用圖譜能讓幼兒進(jìn)一步理解音

5、樂(lè)的性質(zhì)。我們平時(shí)使用的樂(lè)譜，其結(jié)構(gòu)體系十分復(fù)雜，對(duì)于認(rèn)知水平有限的幼兒來(lái)講，要很好地把握，是很困難的。為此，我專門設(shè)計(jì)了一些生動(dòng)，形象的圖形符號(hào)來(lái)代替。例如：中班幼兒在練習(xí)打擊樂(lè)《土耳其進(jìn)行曲》中，表示小鈴的用“，”表示，而且還用疏密大小來(lái)表示音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱，表示串鈴的用“﹏” 表示，并且用長(zhǎng)短來(lái)表示樂(lè)句的長(zhǎng)短，表示木魚的用“·”表示，同時(shí)，這些不同的抽象符號(hào)也區(qū)分了音樂(lè)性質(zhì)的不同。許卓婭的《打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)》中對(duì)這首曲子的

6、圖譜設(shè)計(jì)得很合理，圖譜將小熊改成了士兵，在第一段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，放一個(gè)扛著槍神奇走路的士兵，幼兒很快就能理解樂(lè)曲還沒(méi)有結(jié)束，還要繼續(xù)下去，在音樂(lè)完全結(jié)束時(shí)放一個(gè)敬禮的士兵，表明士兵停下來(lái)不走了，那么幼兒也能很快從前面推理出來(lái)樂(lè)曲的結(jié)束。3.圖譜在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的有效運(yùn)用有效的圖譜必須是形象具體的，符合幼兒直覺(jué)行動(dòng)的思維特點(diǎn)，能為幼兒理解和接受。例如：在音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》中，在音樂(lè)的開(kāi)始部分，如果用語(yǔ)言符號(hào)法來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)是小動(dòng)物歡迎獅王的

7、一段音樂(lè)，我們將這段音樂(lè)用粗細(xì)不同的豎線來(lái)表示，而且?guī)茁暰陀脦讞l豎線，“重音用粗線條，弱音用細(xì)線條”表示，這樣幼兒既了解音樂(lè)引子的變化，又能了解音樂(lè)中強(qiáng)、弱音的變化。這樣在音樂(lè)速度很快的情況下幼兒容易看清楚有幾條線，說(shuō)是幾個(gè)樂(lè)句或者幾小節(jié)了。獅王走路的音樂(lè)用獅王的腳印來(lái)表示，獅王大吼的音樂(lè)用弧形鋸齒，幼兒在音樂(lè)背景的烘托中，再加上圖譜的幫助下就很容易聯(lián)想到音樂(lè)表現(xiàn)的情景了。在音樂(lè)欣賞中，我還發(fā)現(xiàn)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)感覺(jué)像是鋼琴聲、喇叭聲，這與音

8、樂(lè)表現(xiàn)的情景也很接近，因此，我們就把圖譜改成了鋼琴琴鍵和大喇叭和小喇叭，這樣幼兒很快就理解了樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情節(jié)，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上讓幼兒感受到了樂(lè)曲的統(tǒng)一性。在活動(dòng)最后，幼兒隨音樂(lè)游戲時(shí)，他們能根據(jù)剛才對(duì)音樂(lè)的理解，形象的表達(dá)，很好的再現(xiàn)了獅王的威風(fēng)雄姿，讓幼兒在音樂(lè)欣賞中更好、更充分地感受音樂(lè)形象和音樂(lè)的情緒。4．圖譜在音樂(lè)游戲中的有效運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)游戲?qū)τ變夯顫娍鞓?lè)情緒的培養(yǎng)和遵守規(guī)則的良好行為的培養(yǎng)具有積極的作用，又能滿足