科研論文：淺談?dòng)變簣@音樂(lè)欣賞活動(dòng)中幾種教學(xué)手段的運(yùn)用

1、科研論文：淺談?dòng)變簣@音樂(lè)欣賞活動(dòng)中幾種教學(xué)手段的運(yùn)科研論文：淺談?dòng)變簣@音樂(lè)欣賞活動(dòng)中幾種教學(xué)手段的運(yùn)用科研論：淺談?dòng)變簣@音樂(lè)欣賞活動(dòng)中幾種教學(xué)手段的運(yùn)用【摘要】：組織好幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)有相當(dāng)?shù)碾y度。由于孩子們的生活閱歷淺感情積累少抽象思維能力較差對(duì)于音樂(lè)所表現(xiàn)的情感不能像成年人那樣因?yàn)橛羞^(guò)豐富的生活經(jīng)歷去從容的感知和體驗(yàn)更不會(huì)運(yùn)用抽象的思維在美妙的旋律中去捕捉音樂(lè)的精華。所以在幼兒園音樂(lè)欣賞教學(xué)中要有一定的教學(xué)手段才能讓幼兒的思想、情

2、感得到升華才能達(dá)到音樂(lè)欣賞教學(xué)的目的。【關(guān)鍵詞】：音樂(lè)欣賞、教學(xué)手段、運(yùn)用教育家陳鶴琴在對(duì)孩子的細(xì)心觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)是兒童生喜歡的。孩子出生不久，就能“欣賞”音樂(lè)了，他會(huì)聽(tīng)母親哼著催眠曲而恬靜地入睡，喜歡音樂(lè)是兒童的天性，兒童的本能，音樂(lè)在兒童生活中占據(jù)極其重要的地位?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中也指出：引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的

3、音樂(lè)空間，提高幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為了音樂(lè)活動(dòng)的主人。音樂(lè)是想像的翅膀，音樂(lè)欣賞活動(dòng)是啟迪幼兒智慧、豐富幼兒想象力培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、發(fā)展幼兒思維的一個(gè)重要階梯它是幼兒音樂(lè)的重要組成部分。音樂(lè)欣賞的過(guò)程，就是對(duì)音樂(lè)形象的審美過(guò)程，它能陶冶幼兒的情操，開(kāi)啟幼飛表現(xiàn)為A段，我和小蚊子跳舞表現(xiàn)為B段。整個(gè)故事可以編為:有一群小蚊子舞動(dòng)著翅膀，“嗡嗡嗡”地向我飛，嚇得我不停躲閃（A）。原，這首歡快、活潑的曲子，讓小蚊子改掉了它們以

4、前愛(ài)叮人的壞毛病，我和小蚊子跳起了歡快的舞蹈（B）。舞蹈結(jié)束了，小蚊子“嗡嗡嗡”地離開(kāi)了（A）。整個(gè)故事簡(jiǎn)單明了，三個(gè)突出的情節(jié)與音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在故事的啟發(fā)下幼兒很快聽(tīng)辨出音樂(lè)的變化與不同。二、視聽(tīng)結(jié)合，幫助幼兒感知音樂(lè)，激發(fā)其欣賞興趣。音樂(lè)比較抽象不象美術(shù)那樣具體直觀。如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)排除干擾專(zhuān)心的聽(tīng)只是注重了音樂(lè)藝術(shù)本身的個(gè)性。采用視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)模式更能激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)的積極性從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性?！奥?tīng)

5、”是引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)形象的初步聯(lián)想“視”就是把這一聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體形象。借助視覺(jué)的直觀幫助聽(tīng)覺(jué)感知有利于幼兒對(duì)音樂(lè)形象的理解。在組織教學(xué)時(shí)盡量借用直觀的事物如:錄像、幻燈片、圖片、實(shí)物等幫助幼兒感知音樂(lè)激發(fā)其欣賞興趣從而把幼兒引向要欣賞的音樂(lè)作品中。如小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《我愛(ài)我的家》，我在組織活動(dòng)的時(shí)候，準(zhǔn)備了幻燈片，先讓幼兒看看圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片上的人臉上是什么表情？他們心里感到怎么樣？通過(guò)觀察圖片并進(jìn)行了交流，幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候就能感