淺談故事繪本在音樂欣賞中的運(yùn)用

1、淺談故事繪本在音樂欣賞中的運(yùn)用淺談故事繪本在音樂欣賞中的運(yùn)用內(nèi)容摘要：幼兒園開展音樂欣賞活動(dòng)的目的在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。著名作家馮驥才說過：“音樂是進(jìn)入故事的河流，故事是進(jìn)入圖畫的道路，圖畫是進(jìn)入音樂的橋梁。”故事繪本以其唯美的畫面、生動(dòng)的故事和情感互動(dòng)，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入音樂作品的神秘世界中，加深幼兒對音樂的理解和感受，開拓音樂眼界，感受音樂的魅力。關(guān)鍵詞：故事繪本音樂欣賞幼兒“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的

2、教育?！边@是美國音樂教育家穆塞爾曾說過的話。學(xué)齡前兒童的音樂欣賞教學(xué)，是通過讓幼兒傾聽音樂，對作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種審美活動(dòng)。幼兒的生理、心理、認(rèn)識特點(diǎn)決定了幼兒音樂欣賞不可能像成人那樣，憑借已有的知識經(jīng)驗(yàn)，僅僅利用聽覺欣賞音樂，幼兒更多的是依靠外部的輔助資料來感知、欣賞音樂。故事繪本就是輔助幼兒音樂欣賞很好的一個(gè)載體。故事繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感、主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，互動(dòng)來說故事的

3、一門藝術(shù)。故事繪本講述的是貼近幼兒生活的故事，故事的情節(jié)簡單而又清楚，描述的語言淺近、具體、形象、富有音樂感。為此，在音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中借助故事繪本，利用其形象的故事人物、情節(jié)、語言、畫面等直接而有效的方法，為幼兒營造身臨其境的氛圍，將幼兒帶進(jìn)到音樂作品所展現(xiàn)的情境中。讓幼兒在多感官的參與下傾聽音樂，節(jié)奏感、力度感、速度感、音高感、音色感、結(jié)構(gòu)感……等獲得提升，提高幼兒的音樂綜合素養(yǎng)。因此，我就故事繪本在音樂欣賞教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了摸索。

4、一、直觀的故事情節(jié)易于幼兒聽辨音樂作品的結(jié)構(gòu)一、直觀的故事情節(jié)易于幼兒聽辨音樂作品的結(jié)構(gòu)音樂和故事向來就是融于一體的，它們之間有著密切的聯(lián)系，在音樂史上有許多作品取材于故事，又通過音樂向人們講述故事。如家喻戶曉《梁山伯與祝英臺》這部協(xié)奏曲，曲作者就是根據(jù)人們熟知的民間傳說寫成的。全曲采用奏鳴曲的結(jié)構(gòu)，樂曲的三個(gè)段落展示了故事中相愛、抗婚、化蝶三個(gè)主要情節(jié)?？梢?，在音樂欣賞教學(xué)中充分利用故事繪本與音樂的密切聯(lián)系來進(jìn)行教學(xué)，既能很好地激發(fā)幼

5、兒的興趣，又能讓他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松，達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的目的。有趣而富于變化的故事內(nèi)容能引發(fā)幼兒的共鳴，通過引人入勝的故事情節(jié)激發(fā)幼兒音樂欣的興趣是故事繪本在音樂欣賞活動(dòng)中有效運(yùn)用的又一手段?！镀【仆昂托±鲜蟆肥怯變悍浅Ｏ矚g的一個(gè)故事繪本，它講述的是一群小老鼠鉆出鼠洞，發(fā)現(xiàn)了許多大啤酒桶，啤酒桶生長四肢，憨態(tài)可掬。小老鼠們紛紛爬上啤酒桶開心地在啤酒桶上跳舞，和啤酒桶做起了游戲，啤酒桶還興奮地打開了蓋子倒酒。結(jié)果，主人發(fā)現(xiàn)了，

6、小老鼠們趕緊逃跑。因此，我利用這個(gè)故事的生動(dòng)有趣，運(yùn)用了故事繪本中直觀的故事情節(jié)來幫助幼兒欣賞捷克的世紀(jì)名曲《啤酒桶波爾卡》不失為一個(gè)好的方法。在幼兒欣賞了《啤酒桶和小老鼠》的故事繪本之后，聽到《啤酒桶波爾卡》這個(gè)音樂作品，立刻發(fā)現(xiàn)故事繪本中三三、唯美的故事畫面利于幼兒品味音樂作品的內(nèi)涵三、唯美的故事畫面利于幼兒品味音樂作品的內(nèi)涵蘇聯(lián)著名教育家卡巴列夫斯基曾經(jīng)說過：“只要音樂是形象化的，而且展開自然，即使相當(dāng)復(fù)雜，幼兒也能夠接受，記住并

7、表現(xiàn)出來……”。音樂作品的形象不像畫面那么直觀、具體，它的內(nèi)涵底蘊(yùn)極其豐富，而幼兒的形象思維處于雛形期，情感表達(dá)方式、思維方式都較為簡單、直觀，他們往往會受到畫面的影響。故事繪本畫面的表現(xiàn)形式豐富多樣，或水墨畫、或油畫、或油水分離畫、或剪貼……。它不僅有著生動(dòng)的角色形象、絢麗的色彩、精心勾畫的細(xì)節(jié)，使幼兒在視覺上引起愉悅，還能在時(shí)空中靜止和流動(dòng)，便于幼兒反復(fù)觀察以及對音樂同步進(jìn)行；它非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的篇幅里，形成一個(gè)連

8、繼的視覺影像，把故事講的既好看，又清晰。欣賞故事繪本時(shí)把音樂與畫面有機(jī)地結(jié)合在一起，把音樂這種抽象的聽覺藝術(shù)與視覺聯(lián)系在一起，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺感官積極參與。在音樂欣賞活動(dòng)中選擇線條、構(gòu)圖、造型、色彩、形象上與音樂作品相一致的故事繪本，發(fā)揮諸感覺或意象之間的交錯(cuò)、混合的聯(lián)覺作用，讓幼兒有更多的視覺參與的機(jī)會，以此來表達(dá)他們自己對音樂的感受，深入理解音樂作品的內(nèi)涵。例如在欣賞韋瓦第的《春》這個(gè)音樂作品的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒欣賞《春姑娘》的

9、水彩畫故事繪本。利用故事繪本里身著七彩服飾的春姑娘、清澈的湖水、綠油油的草地、五顏六色的花……這些豐富多彩的畫面、美麗動(dòng)人的景象，讓幼兒的視覺感官受到美的沖擊，把他們帶入到音樂的想象空間中，發(fā)現(xiàn)音樂作品中生機(jī)盎然的景象，感受回旋曲華麗而灑脫，充滿了歡快而熱烈的青春氣息。在簡單欣賞了故事繪本之后，幼兒閉著眼睛邊傾聽音樂，邊回憶繪本中的唯美的春天場景，他們紛紛說出了自己的感受：當(dāng)聽到音樂中歡快的段落時(shí)，有的說是種子的發(fā)芽了，冒出了嫩綠色的尖

10、；有的說是地面上五顏六色的小花競相開放，有紅的、有黃的、有藍(lán)的……。當(dāng)聽到音樂中激昂熱烈的情緒時(shí)，大家都說是春姑娘打開魔力傘，魔力傘很美，上面有很多漂亮的花紋。當(dāng)聽到音樂中舒緩的段落時(shí)，有的說那是春姑娘用魔力傘給小草、小花送去雨水；有的說小草喝了雨水之后，由黃變綠，小花也變出了七彩的顏色。故事繪本中畫面場景的變化呼應(yīng)著音樂結(jié)構(gòu)的變化及音樂風(fēng)格的變化等。幼兒在熟悉故事繪本和音樂作品之后，扮演故事繪本中的不同角色，根據(jù)故事繪本的畫面和情節(jié)，

11、創(chuàng)作表演道具和舞臺背景，隨著音樂的變化創(chuàng)編出不同的肢體動(dòng)作，集體合作表演。通過幼兒自主的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步品味了音樂作品的內(nèi)涵，提高了音樂感受能力。在欣賞柴科夫斯基的《天鵝湖》時(shí)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂完整欣賞故事繪本，進(jìn)一步感受音樂的神奇魅力。許多幼兒都發(fā)現(xiàn)了當(dāng)他們看到繪本中展現(xiàn)淡藍(lán)寧靜的湖面，潔白的天鵝，美麗的公主和帥氣的王子，自由地想象天鵝的姿態(tài)，公主和王子的對話時(shí)他們聽到的是悠揚(yáng)、舒緩的音樂，領(lǐng)略著幽靜、安詳，王子和公主翩翩起舞的音樂內(nèi)涵。