如何設(shè)計音樂欣賞教學中的參與活動nn

1、如何設(shè)計音樂欣賞教學中的參與活動如何設(shè)計音樂欣賞教學中的參與活動麓山國際實驗學校吳朝暉問題呈現(xiàn)問題呈現(xiàn):音樂欣賞是音樂教育的重要組成部分。重視音樂欣賞教學，提高音樂欣賞教學質(zhì)量，是提高學生審美能力，使學生學會感知、理解音樂、學好音樂的重要保證。在新課程改革的今天，有些老師自身不重視音樂欣賞水平的提高，忽視了音樂欣賞課教學的內(nèi)在質(zhì)量，現(xiàn)實教學中的音樂欣賞課模式單一，方法簡單，思路匱乏，學生覺得課堂枯燥無味，感受不到音樂帶來的樂趣，很難達到

2、使學生真正理解作品內(nèi)容的目的。我們先看如以下案例:課題：欣賞課《瑤族舞曲》重難點：在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學生對我國的民族音樂產(chǎn)生學習興趣。教學過程：一、引入教學：1.復習學過的幾種速度標記；2.讓學生聽辨三個音樂片段的速度（采用《瑤族舞曲》里的三個主題旋律）；3.引入并提出問題：剛才欣賞的三個音樂片段是我們今天準備欣賞的民族管弦樂合奏《瑤族舞曲》里的三個音樂主題，同學們是否能在樂曲中聽到這三個主題并分別用手勢指出

3、它是我們剛才聽辨的第幾個音樂片段呢？二、初聽，學生在聽的過程中，邊用手勢回答老師的問題；三、復聽，出示掛圖，提出問題：1.瑤族是我國西南部的一個少數(shù)民族，這首由作曲家彭修文改編的描寫瑤族人民生活的民族管弦樂曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的，現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛傾聽音樂并想象一下，樂曲描繪的是一個什么樣的場面（唱歌跳舞）？表達瑤族人民怎樣的心情問題沙龍問題沙龍:或舞蹈等來積極參與，另外，我還提供了一些音樂素材、樂器和服飾來給學生

4、選擇，學生運用各種道具或肢體語言并結(jié)合音樂的主題來表演參與。使整節(jié)課是在以學生為主體的前提下，在一個輕松、愉快的氣氛中進行，學生們在互相交流中感受體驗各國的音樂文化。以興趣為主導以興趣為主導師生互動、激發(fā)學生熱情參與師生互動、激發(fā)學生熱情參與激發(fā)學生學習興趣是一堂課成功的法寶，喚起學生的學習的興趣，是調(diào)動學生學習的積極性和主動性的重要前提，音樂的教育性應與審美的愉悅性緊密結(jié)合，音樂教育富于樂趣之中，正如托爾斯基所說：“成功的教學所需要的

5、不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！币虼?，我們在教學中要以“趣”字貫穿一堂課的始終，力爭做到“開篇趣在先”、“進程趣更濃”、“結(jié)束趣有余”，在中學階段雖然仍可以適當?shù)夭捎糜螒?、競賽等形式，但更主要的是靠精心選擇的內(nèi)容和新穎變化的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。例如：在每堂課中，我就采用了簡單而又富有趣味的聲勢律動導入，讓學生在動態(tài)中感受旋律的起伏及鮮明的節(jié)奏，強弱有序的力度與情感變動，這樣既有利于激發(fā)學生學習的興趣，更可以活躍課堂氣氛，讓每位

6、學生都能在寬松的氣氛中自由參與、感受音樂，表現(xiàn)音樂。又如為了讓學生了印尼音樂我專門設(shè)計了一課《體驗甘美蘭》，單一的欣賞印尼音樂可能會比較枯燥，學生不會記住印尼音樂的特色，看一遍也可能只是過眼煙云，為了讓同學們感受牢記印尼音樂的特色，我把了解甘美蘭音樂作為這一課的突破口，借鑒奧爾夫教學方式，從唱歌曲《鸚鵡》到自制打擊樂器演奏，然后用樂器為歌曲伴奏，整個課堂學生在唱、奏、聽、看中體驗到甘美蘭音樂的樂趣和特點。(后附案例)創(chuàng)設(shè)開放式課堂，動靜