高中音樂欣賞教學(xué)主體參與研究.pdf

1、隨著20世紀(jì)90年代我國(guó)教育界對(duì)學(xué)生主體性發(fā)展的關(guān)注，課堂教學(xué)中學(xué)生主體參與的研究已成為一個(gè)熱點(diǎn)問題。主體參與不僅是學(xué)生主體性發(fā)揮的前提和基礎(chǔ)，而且也是發(fā)展性教學(xué)的重要特點(diǎn)和策略，在國(guó)家新一輪課程改革中，注重學(xué)生的主體參與是教學(xué)過程改革的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，在高中音樂欣賞教學(xué)中進(jìn)行主體參與研究具有重要的意義。 本文簡(jiǎn)要介紹了主體參與的概念、發(fā)展簡(jiǎn)史、理論基礎(chǔ)及其高中音樂欣賞教學(xué)主體參與的特點(diǎn)、分類；發(fā)放問卷對(duì)高中學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)

2、狀和音樂欣賞教學(xué)中主體參與情況進(jìn)行凋查；運(yùn)用建構(gòu)主義理論和音樂聯(lián)覺規(guī)律，對(duì)調(diào)查結(jié)果從學(xué)生主體參與的角度進(jìn)行分析、研究，得出學(xué)生不能主動(dòng)參與音樂欣賞課堂教學(xué)的四個(gè)原因：音樂表現(xiàn)對(duì)象的復(fù)雜性、音樂欣賞初始階段審美準(zhǔn)備的不充分性、音樂欣賞能力發(fā)展的層次性、高中學(xué)生音樂興趣的特殊性。并據(jù)此提出實(shí)施策略：改變學(xué)生觀念，培養(yǎng)主體參與意識(shí)：加強(qiáng)學(xué)生音樂素質(zhì)，提高主體參與能力；加強(qiáng)教學(xué)導(dǎo)入，營(yíng)造主體參與情境：通過昕、唱、想、說、創(chuàng)作等創(chuàng)設(shè)主體參與途徑：