中班幼兒音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀與策略研究——以北京市幼兒園為例.pdf

1、音樂欣賞是幼兒園音樂教學(xué)內(nèi)容的一個重要領(lǐng)域，隨著人們對音樂欣賞教育價值認識的不斷深入，幼兒園音樂欣賞教學(xué)日益成為人們關(guān)注的焦點。如何培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、激發(fā)兒童的藝術(shù)潛能、促進兒童藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力的整合發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)前兒童藝術(shù)教育研究的主要課題。中班幼兒處于學(xué)前教育承上啟下的年齡階段，想象力豐富，好奇心強，對藝術(shù)的感知體驗?zāi)芰Πl(fā)展十分迅速，其年齡特點決定了實施音樂欣賞教學(xué)的必要性和重要性。
　　本研究通過隨機抽樣和方便取

2、樣的方法,選取了筆者實習(xí)所在的北京市海淀區(qū)某一級一類公辦幼兒園中1班（30名幼兒）、中2班（32名幼兒）兩個班作為研究基地；另選取北京市昌平區(qū)某私立幼兒園中2班（38名幼兒），中3班（29名幼兒）作為研究對象。采用了文獻法、訪談法、觀察法、問卷法從當(dāng)前幼兒園中班教學(xué)實踐角度出發(fā)，深入了解幼兒園音樂欣賞教學(xué)的各項環(huán)節(jié)，透過實際案例分析各個因素，了解目前幼兒園中班音樂欣賞教學(xué)中存在的問題,分析導(dǎo)致問題的原因,并在此基礎(chǔ)上提出改進教學(xué)的具體策

3、略。
　　研究表明：幼兒園中班音樂欣賞教學(xué)雖然教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)資源逐步豐富但是普遍存在著：教學(xué)目標定位不合理，教學(xué)內(nèi)容選擇缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性,活動形式上忽視幼兒發(fā)展的自主性,教學(xué)資源的運用上存在盲點，教師角色沒有合理定位，教學(xué)評價難以滿足幼兒的個性化差異。從幼兒園、社會、家庭三個角度分析了造成現(xiàn)狀的具體原因，提出了將多元文化融入音樂欣賞教學(xué)，建立生活與音樂欣賞的紐帶，將體驗貫穿于欣賞的始終，賦予每個孩子自由表現(xiàn)的機會的教學(xué)策