上善若水”澤潤校園文化體系建設

1、 2015 年 15 期目錄本期共收錄文章 20 篇重塑義務教育的“成人”目標教育的廣度與深度《給教師的建議》兩部門:今年我國計劃招聘約 7 萬名特…中紀委:教育系統(tǒng)反腐要抓招生基建等…“手拉手情系貧困小伙伴”活動日教育部:核心價值觀進教材、進課堂、…教育部:中小學責任督學掛牌督導創(chuàng)新…江蘇揚州:新能源公交車“護航”學生…安徽蚌埠:推動校園足球成為年度“市…“全面發(fā)展”鑄就璀璨明天讓游戲伴孩子快樂成長“上善若水”澤潤校園文化體系建設靜待

2、學生如夏花般絢爛綻放河南鄭州:官方微博“影響大、效果好…如何實現(xiàn)教育公平?知識。學海無涯，只有不斷學習，才能豐富自我，才能夠做最好的我。開放是學校對待世界的態(tài)度。在開放中認識自我，在開放中悅納自我，在開放中完善自我。 學校的愿景是傳中華文化，育向善之人 學校首先是一個文化的存在。作為炎黃子孫，傳承中華文化是不可推卸的責任。向善是漢江路小學的核心價值觀；善，首先是道德的追求。善良是道德的底線，向善是要求全體師生做一個有道德的人，善，其次是

3、好。學校希望漢江的師生今天比昨天好，明天比今天好，天天進步，天天向上，做最好的自己。 學校精神是柔軟的心、堅強的骨、智慧的腦 水沒有形態(tài)，她是柔軟的，但是在水無私地付出中可以感受到水的博大的情懷。心懷善意，面向世界，這是一顆純凈的心，也是一顆無私的心。學校希望漢江學子能夠懷有澄澈向善的心。水的浩渺成就了水的力量，水也是一位勇士。她一瀉千里，充滿了改變世界的力量；水滴石穿，充滿了堅韌不拔的勇氣。漢江的師生雖然滿懷愛心，卻也內心堅強，有氣節(jié)

4、，有追求，不同流合污。 “仁者樂山，智者樂水。 ”漢江師生不僅要有奉獻的精神，不屈的氣節(jié)，更要有智慧的大腦。這樣才能站在時代的最前沿，為國家、為民族、為時代做出自己的貢獻。 剛柔相濟的管理文化 水可以沖垮堤壩，勇往直前，她是剛性的；水回旋纏綿，變化多姿，她是溫柔的。剛柔并濟是水所呈現(xiàn)的對立又統(tǒng)一的特質，她也啟迪學校的管理者怎樣管理學校。 一所好的學校不排斥制度的剛性管理。建校的初期，學校建立了一整套的制度，許多教師都是制度的制定者。不論

5、是學校各處室的管理規(guī)章，還是能級制的考核細則，教師在工會的組織下參與制度的建構與執(zhí)行。同時學校還注重團隊的執(zhí)行力。用愿景凝聚人心，用愿景去指導行為是提高執(zhí)行力的關鍵。只要全校上下有共同的價值追求，制度就不是約束，而是標準、是目標。制度的執(zhí)行就變成自覺的追求。 管理的柔性體現(xiàn)在以人為本。學校進行民主管理，開放治校。這也是水給予學校的啟示――海納百川，有容乃大。學校一直堅持這樣的想法，一所學校不僅是校長的，也應該是教師的；不僅是學生的，也應

6、該是家長的。在管理的實踐過程中，努力推進民主的進程?！拔沂菨h江一滴水” ，教師為學校的發(fā)展獻計獻策，體會著作為建設者的豪情；“我的教育夢想” ，教師書寫著對教育的憧憬，學校在此基礎上開展“圓夢行動” ，讓教師的教育之夢在學校生根；“值日校長”讓教師體驗著管理者的心境，發(fā)揮教師的潛能，縮短了管理者與被管理者的距離。在共同建設學校的過程中，校長是策劃、是導演，教師才是真正的主角。 學校還堅持向社區(qū)、向社會開放，積極吸納社會的、家長的人力、智

7、力的資源，一起建設學校。校務委員會是學校改革管理體制、建立現(xiàn)代學校制度的一個抓手。校務委員會由家長代表和社會賢達組成，他們代表學生利益與社區(qū)意見共同參與學校管理。本著“我們一起創(chuàng)造學校，我們一起管理學校，我們一起捍衛(wèi)學?！钡睦砟睿瘴瘑T會發(fā)揮著越來越重要的作用。校務委員會保障了家長對于學校事務的知情權、參與權與監(jiān)督權。2008 年 4 月，在中國民主管理促進會上，漢江路小學代表南京市發(fā)言，介紹學校的校務委員會制度。2010年 10 月

8、 25 日，漢江路小學作為校務委員會的實驗學校接待了國家教育部基礎教育司、中央教科所和《中國教育報》及其他省市的代表，受到基礎教育司的鄭增儀的高度評價。2010年 10 月 29 日《中國教育報》頭版頭條報道了漢江路小學校務委員會建設的情況?，F(xiàn)在，在鼓樓區(qū)教育局的領導下，漢江路小學研究課題《校務委員會功能拓展與深化的研究》成為南京市小學內涵發(fā)展重點實驗項目，相信一定會為區(qū)域的發(fā)展做出自己的貢獻。 雨潤春華的課程文化 菁菁校園，水韻天