關(guān)于質(zhì)量管理的調(diào)研報(bào)告精選（兩篇）

1、關(guān)于質(zhì)量管理的調(diào)研報(bào)告精選（兩篇）質(zhì)量管理調(diào)研報(bào)告篇一：前言六月過(guò)后，高考完，又將有一批新生學(xué)子進(jìn)入他們向往的大學(xué)，同時(shí)，又有一批人離開(kāi)大學(xué)，步入社會(huì)，在這輸入和輸出之間，離不開(kāi)一個(gè)重要的核心，那就是學(xué)習(xí)質(zhì)量，大學(xué)，究竟教會(huì)了些什么？原本應(yīng)該是學(xué)習(xí)的上課時(shí)間，玩手機(jī)，睡覺(jué)，聊天，成為了學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的大殺手。大學(xué)是人生一個(gè)很重要的階段，我們不能只顧觀賞風(fēng)景而忘記我們的任務(wù)是堅(jiān)持奔跑。。在大學(xué)的課堂里，他們又得到些什么？大學(xué)課堂教學(xué)考核體系

2、又能不能給我們一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很明確又客觀的答案。一．問(wèn)題和現(xiàn)象的提出當(dāng)今大學(xué)考核體系出現(xiàn)很多問(wèn)題，導(dǎo)致了整體的教學(xué)質(zhì)量的下降，從而出現(xiàn)了一些不良弊端，作弊，臨時(shí)抱佛腳，帶小抄，有的是為了一個(gè)幾個(gè)的分?jǐn)?shù)，有的是為了得到一個(gè)高分，還有的是為了得到獎(jiǎng)學(xué)金，平時(shí)成績(jī)學(xué)分比重不均衡，也使得考核體系出現(xiàn)很多部合理的地方。下面同學(xué)對(duì)大學(xué)考核體系看法進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)當(dāng)前考核的看法：這次調(diào)查中 17.39%的同學(xué)覺(jué)得有效反映學(xué)習(xí)狀況，30.43%同學(xué)覺(jué)得有利于

3、選拔優(yōu)秀人才，4.36%同學(xué)覺(jué)得考核體系公平公正，60.87%同學(xué)覺(jué)得不能完全反映個(gè)人學(xué)習(xí)水平，52.27%的同學(xué)覺(jué)得考核體系壓制了學(xué)生的興趣，26.09%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前考核體系對(duì)學(xué)生造成很大的考試壓力。考試前的復(fù)習(xí)狀態(tài)：平時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)的同學(xué)占 36.36%，臨時(shí)抱佛腳的占59.50%，其他的占 4.55%。同學(xué)們喜歡的考核方法：68.18%的同學(xué)選擇分期考試測(cè)評(píng)；59.90%的同學(xué)選擇平時(shí)課堂給分；31.82%的同學(xué)選擇不測(cè)評(píng)，自己吸收