蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 《認(rèn)識(shí)人民幣》

1、【課題 【課題 】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 《認(rèn)識(shí)人民幣》汝陽縣工業(yè)區(qū)大安小學(xué) 李茉莉《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購物有關(guān)的實(shí)際問題。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1 元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。教材安排了兩個(gè)例題，先認(rèn)識(shí) 1 元、1 角和 1 分的人民幣，再認(rèn)識(shí) 5 角、2 角、5 分和 2 分的人民幣。“試一試”安排了學(xué)生喜歡的換幣活動(dòng)?！跋胂?/p>

2、做做”在引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)小面值人民幣的同時(shí)，安排一些具有較強(qiáng)實(shí)踐性和開放性的實(shí)際問題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)小面值人民幣的認(rèn)識(shí)，積累簡(jiǎn)單購物經(jīng)驗(yàn)?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí) 1 元及 1 元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道 1 元=10 角，1 角=10分。2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，感受 1 元的實(shí)際價(jià)值，獲得一些簡(jiǎn)單的購物經(jīng)驗(yàn)；了解人民幣與日

3、常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 1 元及 1 元以下的人民幣，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。難點(diǎn)：各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算 【設(shè)計(jì)理念】 【設(shè)計(jì)理念】：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，操作實(shí)踐、自主探索、與合作交

4、流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式?！币虼?，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂地參與模擬購物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！驹O(shè)計(jì)思路】： 【設(shè)計(jì)思路】：本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識(shí)人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初（1）出示一角

5、的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”（2）請(qǐng)學(xué)生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個(gè)“角”也是人民幣的單位，板書：角（3）師小結(jié)：雖然 1 元和 1 角都有一個(gè)“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。（4）一角的人民幣有硬幣嗎？找出來【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，也有較強(qiáng)的觀察興 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，也有較強(qiáng)的觀察興趣，幾乎每個(gè)人都能說出識(shí)別方法，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿海疃惹?趣，幾乎每個(gè)

6、人都能說出識(shí)別方法，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿?，深度欠缺，因才老師要做必要的引?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)清楚。對(duì)國徽的介紹 缺，因才老師要做必要的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，辨認(rèn)清楚。對(duì)國徽的介紹可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)人民幣的重要性】 可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)人民幣的重要性】 4、出示 2 角、5 角、2 分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn) （1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：

7、分，介紹：“分”也是人民幣的單位。也有硬幣和紙幣兩種。（二）教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率 1、故事繼續(xù)：喜羊羊、美羊羊和懶羊羊每人都得到了一個(gè)紅包，懶羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦?！泵姥蜓蚩蘖?，傷心地說：“我只有一張?！?小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。2、學(xué)生幫助數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)：美羊羊得到的是一張 1 元的人民幣，懶羊羊得到的是 10 張一角的人民幣，揭示：1 元=10 角3、沸羊羊也得到了一元，課件

8、出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是 5 角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。 （2 張）4 喜羊羊也得到了一元錢，課件出示，抽一張認(rèn)認(rèn)，（是 2 角），一共幾張呢？為什么？全部抽出確認(rèn)。（5 張） 【設(shè)計(jì)意圖：由懶羊羊和美羊羊得到人民幣的張數(shù)不同而引發(fā)矛盾，激勵(lì) 【設(shè)計(jì)意圖：由懶羊羊和美羊羊得到人民幣的張數(shù)不同而引發(fā)矛盾，激勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步發(fā)現(xiàn)元和角之間的進(jìn)率， 學(xué)生開動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，逐步發(fā)現(xiàn)元和角之間的進(jìn)率

9、，1 元=10角】 角】5、小練習(xí)：1 元 =（ ）角 2 元 =（ ）角 40 角=（ ）元 90 角=（ ）元6、小朋友們都知道了 1 元=10 角，那么，1 角等于幾分呢？指名答：1 角=10分。7、村長對(duì)小羊們說：一分錢對(duì)于你們來說已經(jīng)很少見了?？墒牵覀冃r(shí)候就是 1 分 1 分地把錢攢起來的。我們要攢多少個(gè) 1 分才能有 1 角??？（10個(gè)），關(guān)于這個(gè) 1 分錢還有一首歌呢，你們想聽一聽嗎？播放歌曲《我在馬