連加連減教案11

1、《連加、連減和加減混合（ 《連加、連減和加減混合（2） 》教學(xué)方案 》教學(xué)方案教材來源 教材來源:小學(xué)二年級《數(shù)學(xué)》教科書/人民教育出版社 2013 年版內(nèi)容來源 內(nèi)容來源:小學(xué)二年級數(shù)學(xué)（上冊）第二單元主 題: 連加、連減和加減混合課 時:共 15 課時，第 11 課時授課對象 授課對象:二年級學(xué)生設(shè) 計(jì) 者: 朱紅梅/鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)明港辦事處呂槐小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù) 目標(biāo)確定的依據(jù)1. 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 課程

2、標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 ：認(rèn)識小括號，能進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。2. 2.教材分析： 教材分析：本節(jié)課是在情境中經(jīng)歷加減混合運(yùn)算的過程，更有利于學(xué)生理解運(yùn)算順序；在對比中探究加減混合運(yùn)算的方法，更有利于學(xué)生理解小括號的作用。在遷移中運(yùn)用連加、連減的知識，更有利于學(xué)生理解知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算的方法。3. 3.學(xué)情分析： 學(xué)情分析：學(xué)生在前面對連加連減已經(jīng)學(xué)習(xí)，一年級也簡單學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算，主要在于學(xué)生對小括

3、號的理解和運(yùn)用。本節(jié)課的難點(diǎn)是理解含小括號的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并學(xué)會筆算。目標(biāo) 目標(biāo)1．結(jié)合情境，理解加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2．掌握加減混合運(yùn)算的筆算方法，提高學(xué)生的計(jì)算水平，通過觀察、比較和分析，體會小括號在加減混合運(yùn)算中的作用。3．在學(xué)生已有連加、連減知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和分析推理的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識。 評價任務(wù) 評價任務(wù)任務(wù) 1：通過合作探究中的匯報每步計(jì)算什么這一環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)一的檢測。任務(wù)

4、2： 通過獨(dú)立筆算、和鞏固基礎(chǔ)中的練習(xí)題達(dá)成目標(biāo)二的檢測。教學(xué)過程 教學(xué)過程教與學(xué)的活動 教與學(xué)的活動 評價要點(diǎn) 評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一： 環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè) 創(chuàng)設(shè)情境，引入新 情境，引入新(一）復(fù)習(xí)遷移課件出示： 60 60－24 24－16 16＝ 18 18＋ 27 27 ＋ 39 39＝ 學(xué)生能正確的列豎式并1．課件出示： 67—25+28 72—（47+16）2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（小括號的出現(xiàn)，運(yùn)算順序

5、的不同）3．嘗試筆算第二個算式。4．重點(diǎn)討論 72—（47+16）有簡便寫法嗎？如果沒有，為什么？說出為什么沒有優(yōu)化的豎式。環(huán)節(jié)三 環(huán)節(jié)三鞏固基礎(chǔ)，實(shí)踐 固基礎(chǔ)，實(shí)踐應(yīng)用 應(yīng)用（一）完成“做一做”。讓學(xué)生通過基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。（二）完成練習(xí)五的第 6 題。讓學(xué)生在辨析對錯中發(fā)現(xiàn)問題，以利于自己在計(jì)算中避免類似的錯誤。（三）完成練習(xí)五的第 9 題。這是一道情境題，且有兩種解題思路，既可以列出連減算式，又可以列出含小括號